现在孩子学英语，必须可持续。
美国游学夏令营表示这个可持续，是在此意味着孩子能够持续地使用英语，让孩子可以用英语满足自己的需要。当然这个是在孩子运用英语媒介，并获得思想上、知识上的启迪，以及消遣的趣味的。
参加夏令营一学生是小学五年级的暑假。在此之前，孩子可读的英语材料都很短小的，可是以说全是简简单单的英语豆腐块文章。我希望学生告别这些简易读物。我当时教他用一个暑假的时间，精读完《夏洛的网》。开学后，再精读《哈利波特与魔法石》(他之前已经读过中文版)，这两本书，陪伴他一年多的时间。我严格督促他把原版书读的滚瓜烂熟，书中不少场景片段，我还要求他“情绪饱满地”诵读。我要求他掌握的词汇，孩子都能掌握。
小升初还算顺利，进了人大[微博]附中，在班里英文很出色。初一的时候，我让他自己阅读英文原版《环游地球 80 天》。初二以后，孩子功课太忙，加上渐渐喜欢电脑和手机编程，就不再阅读原版书了，我也就不教他了。孩子数理化成绩也挺好。他妈妈说，孩子班上的同学，周日上午补数学，下午补英语，而他只补数学，英语科目的时间就省下来了，这样就能多做一点别的事情。
高二的时候，孩子找我咨询出国留学的事情。按照孩子一家人的想法，高考准备报考北京邮电大学，如果考不上，就去美国读本科。由于他英语扎实，所以不太担心语言关。
孩子虽然是理科生，但是特别会说话，他说：“我英语最关键的一步，是你给我的。”我问他英语学得怎么样了？他说学校的英语卷子很简单，没什么劲，他现在最喜欢浏览国外的手机编程论坛，喜欢和国外编程爱好者交流。孩子说，上次关于一个技术问题，他和一个美国男生“辩论”，前前后后发了几十个帖子，吸引来一堆人围观。
像这样的孩子，我教过不少。学英语，不要从“学”入手，而是从“用”入手。教孩子“用”英语，效果大大胜过教孩子准备英语考试。孩子在小学阶段，应该通过原版文学故事的吸引力，培养孩子的英语力。孩子长大后，有了几本原版书的底子，经常去国外论坛留言，与英美同龄人辩论，不正是持续使用英语的最佳动力吗？
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