注意“天才”孩子的厌学情绪

    1983年出生的小康2岁时就掌握了1000多个字，4岁学完初中全部课程，在小学，小康只上了二年级和六年级。1991年10月，8岁的小康就跳到了县重点中学，也跳过了他的童年。而这一切，都伴随着小康妈妈的理想。儿子取得的赞誉不断膨胀母亲的理想。母爱从此像掘井机一般没日没夜地挖掘着小康的潜力。在小康的生活中，除了学习，还是学习，没有伙伴，也没有玩具。

    13岁时，小康以高分考进湖南某大学物理系。2000年，17岁的小康又顺利地考上了北京某著名学府的研究生。这以前，小康一直是在母亲的监督甚至是监视下学习，从内心里讲，他早就产生了厌学的情绪，甚至恨自己的妈妈。到了北京之后，妈妈无法再跟随他、监督他的学习，厌学的情绪终于开始暴发——小康出走了。母亲千里迢迢从湖南赶到北京，费尽周折才找到孩子，可是小康却再也不愿意去读书。

    电视台记者采访小康的时候，小康说：“我似乎懂的东西比别人多很多，可是对有些东西却一点也不懂。我很迷惘，不知道怎么办才好。”

    心理研究机构做出的调查显示：“天才”类学生的厌学情绪都是由于父母或者老师的过分压制、没有任何个人空间所造成的，无一例外！

    现在的孩子大多很聪明，同时大多数父母希望孩子能学习到更多的知识，或者说掌握更多的本领，认为只有这样将来才能找到好的工作，才能挣到更多的钱，才能在这个社会里立足。所以很多父母就开始培养“天才”，没有关注到这些孩子的心理，没有给孩子应有的空间。孩子需要空间，需要自己思索，需要自己走自己的路，他不是一件产品，让我们的父母“锻造”得如此精致！这些“天才”类孩子的厌学情绪还有一个特点，就是这类孩子的性格一般都是外柔内刚，不像一般孩子一旦有了厌学情绪就很自然的表现出来，“天才”类的孩子一般都会把这种情绪隐藏得很深，一旦爆发，便不可收拾！

    所以提醒父母们注意：警惕“天才”孩子的厌学情绪，一定要给孩子留有一定的空间，支持孩子的兴趣，让孩子的童年充满笑声，享受快乐，同时如果孩子在学习中能感受到快乐，能感受到成功，能保持兴趣，自己主动的学习，那才是真正的“天才”！