青少年时期是英语学习打基础的阶段，我们在教授孩子英语的时候往往会带一些大人的色彩，可能使孩子在学习过程中无所适从，那么我们应该怎么来教会孩子学好英语呢？上海新东方酷学酷玩下文会具体介绍。

　　1.要在实际情境中练习听说，要注意兼顾语法结构，便于教学和易于接受。

　　借助简单的语法教学，不仅有利于系统的学习和掌握英语，而且可以利用学生的理解力和推理力，促进其自觉地学习和掌握英语。这样可以学得快，记得牢，提高学习效率。

　　例如：在讲“把陈述句变成一般疑问句”时，首先，让学生根据几个一般疑问句找出其共性：

　　(1) Is this your pencil？

　　(2) Is this your teacher？

　　(3) Are you a student？

　　(4) Is she your friend？

　　通过这几个例子，学生能轻易地总结出一般疑问句的特点，此时，上海新东方酷学酷玩辅助学生归纳总结。即：

　　(1) be动词在在句首；

　　(2) 末尾是问号；

　　(3) 用yes/no回答；

　　把陈述句变成一般疑问句的方法是：

　　(1) 把be动词提到句首；

　　(2) “my” 变“your”；

　　(3) “。”变“？”；

　　所以，无论出现什么样的句子，学生一般都会根据这几条轻易地变成一般疑问句。

　　2.注重语音基础，把语音教学视为启蒙阶段的重要任务。

　　为确保良好的教学效果，上海新东方酷学酷玩在教学新内容时，会强调听音、辨音、观察、模仿、练习、运用。例如：根据读音把单词归类。这就要求学生掌握开音节和闭音节。但不必把它们的定义告诉学生，而且找出开音节和闭音节单词的规律。

　　简单地说：一般情况下，当单词最后一个字母和倒数第三个字母是a.e.i.o.u时，这个单词就是开音节；当单词最后一个字母不是a.e.i.o.u>时，这个单词就是闭音节。开音节的时候，读字母本身音；闭音节时，就读另外一个音。例：cake的最后一字母是e，倒数第三个字母是a，所以它是开音节，a发/ei/，fish的最后一个字母是h，所以它是闭音节，i发/i/。但同时也要讲明特殊情况：student如果按前面说的，它应该是闭音节，但u在这里却发/ju：/。

　　3.注意汉语和外语的比较，掌握英语的学习的重点

　　通过汉语外语的比较，学生能认识到所学外语的本质特征，集中精力去把握外语与母语的差异点，在比较中，练习区分易于混淆和易于出错的语言点。这样外语教学就会事半功倍。例如，对于学生容易混淆的人称代词和物主代词的教学就可以利用汉外比较认称代词是说人，也就是谁；物主代词是说东西的主人，也就是某某的；物主代词比人称代词多了一个“的”字；英语也是如此，物主代词比人称代词多一个字母。

　　人称代词：I you he she it we they

　　物主代词：my your his her its our their

　　学生通过汉语的记忆，轻易的就记住了人称代词和物主代词。

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