昨天下午和兄弟一块儿带孩子出去玩。在兄弟的影响下，我对孩子很宽松。不论她到小溪把衣服打湿，也不论她在地上滑滑梯弄脏衣服，我都没有像曾经那样责怪她。孩子玩得很高兴，我也罢高兴，直玩到夜里十点钟，公园的灯都息灭了，兄弟一家也已离去。我也请求孩子跟我一同回家。

　　孩子躺在公园里的一处台阶上，仰望着天空说:“我要看星星，再玩会再走。”

　　我很不愿意，拉她起来说:“看几点了？人家都走了，赶忙回家。”

　　孩子挣脱我的手，大声嚷嚷:“你陪我在公园转一圈再走。”

　　不论怎么，我是不会依着她的，她赌气一个人走了。天那么么黑，公园已没几个人影了，我怎定心她，随即跟了曩昔。

　　她越发向前跑得马上，我不再追她，只好远远的在能看到的地方看着她。她看我不再追她了，也不单独向前走，坐了下来。就这么咱们一向坚持了半个小时，以后她向我走来。我感到十分生气，一路上一向怒斥她。

　　教师听完我的倾诉，他让我深呼吸使心里平静下来。接下来教师开端循循引导，让我从其时的情景脱离出来，看看其时我对女儿生气时的样子，感触一下“那时的我”的心里。那个我好无助，好惧怕，好忧虑，忧虑这么晚了在公园转不安全，忧虑依着孩子会让她叛逆下去，构成坏习性；忧虑孩子一个人在前面跑，遇到坏人怎样办？整个人都被焦虑忧虑给占有了。

　　教师又让我尝试着去领会一下孩子的感触。相像着，趟在夜空下看星星，在公园散步，哇，好浪漫的感触。心里是多么高兴、多么自在的感触啊。

　　体会过孩子的感触以后，我俄然觉得自个好严酷。我自个把内涵忧虑、焦虑、疲乏等感触，过分地放在了第一位，底子没考虑到孩子的感触。所以，感触自个很不该当，变得很懊丧。我责怪自个，为何不能满意一下孩子呢？

　　教师话锋一转，反诘我:“你不该有忧虑吗？”

　　是啊，我不该忧虑吗？乌黑的夜里在公园转，真的不安全。明显，我的忧虑并不是多余的。

　　接下来，教师让我做了一个游戏。在那个进程中，我领会到本来自在、高兴、安全感都是孩子需求的。

　　确实，孩子为何让我陪着转，不就是巴望被维护吗？

　　教师又让我尝试着在巴望层面跟孩子衔接。用角色扮演的方法，让母亲对孩子这么说:“孩子，母亲看到你玩的那么开心，母亲也很高兴，母亲能感触到你巴望自在高兴，巴望母亲给你维护。母亲没有依着你是因为母亲好忧虑，忧虑你不安全，忧虑你会养成叛逆的性情，今日咱们玩了这么长期，母亲相信你和我相同都累了，天也这么晚了，咱们回家好吗？”

　　站在孩子的角色里，听完这些话，我心里感触好开心。我觉得，孩子假如听母亲这么说，必定就会跟母亲一同回家的。

　　经过这个进程我领会到:本来工作并不像咱们幻想的那么杂乱，当遇到工作时，咱们能够跳出来用心去调查，不被情绪操控，把自个的感触讲出来与对方衔接，本来疑问真的能够化解掉。跟孩子交流，与孩子的背叛无关。