在制止或纠止幼儿的错误行为时，一定要让幼儿懂得哪种做法是不对的，那种做法是正确的。比如在吃餐点时，孩子不小心弄撒了牛奶，如果用责备的语气命令幼儿把撒在桌上倒撒的牛奶擦干净。如果说：“没关系，这儿有块抹布，你可以用它把倒撒的擦掉。”同样一句话，用不同的表达方式就会有不同的效果，前者对幼儿来说就是一种惩罚，会让他感到羞耻，后者对幼儿来说便是一种引导，不仅给了幼儿纠正自己错误的机会，还保护了幼儿的自尊心。

    尊重幼儿的自尊心，讲究批评艺术是每位家长都应该学会的教育孩子的技巧。批评时要悄悄地说，好好地说，要讲道理。幼儿虽然年龄小，但自尊心很强，他们希望听到“悄悄地说”“不要告诉别人”。如某幼儿抢他人玩具时，只需走到他的身边，用善意的略带威严的眼神看着他，这远比大声训斥有效。

    给幼儿自己解决问题的机会，逐步培养幼儿的评价能力。当两个幼儿发生争执的时候，大人不要立即介入。因为许多问题可以由幼儿自己解决。幼儿也需要更多的机会去锻炼自己解决问题的能力，这样的机会越多，幼儿解决问题的能力和社会交往能力就越强。如果这时成人介入，以成人的思维水平提出自己的想法，很有可能会引起幼儿的误解。

    对待发生较平凡的、有典型意义的错误行为，家长可以通过各种方法使幼儿明白应该怎么做。在这个过程中，让幼儿设身处地地站在别人的立场上去想问题，体会别人的情绪和感受，这不仅可以发展幼儿的评价能力，而且也有利于幼儿形成对行为规范的正确认识。

    每个人的成长都不是一蹴而就的，家长在教育孩子的时候要有足够的耐心，给孩子纠正自己错误的机会，是每一个孩子成果过程中不可缺少的步骤。