1.“不是我不想学，而是我看不到盼望”泉源：不相识自身潜能上风这类学生看不到本身有多大盼望，外貌在学，心中却在放弃的边沿。泉源于对本身本领的评价每每不客观，仅仅由于一两次的失败就通盘否认本身的本领，在窘境中的抗波折本领低，有些人乃至对本身绝望。必要全面充实的相识本身的潜能上风。
2.“不是我不想学，而是我不知道为啥而学”泉源：目标不明白这类学生不知道学习的真正目标是什么，多数是为父母、为老师、为考上好大学而学，对本身将来的生长更没有思绪和偏向，只是随大流，过一天年一天。必要明白目标，资助其专业定位，给他看得见的将来，才气重新唤起学习动力！
3.“不是我不想学，而是我不会学”泉源：学习技能低这类学生的学习技能生长滞后，学习要领不恰当，学习使命常常完不可、容易陷入书山题海、孕育发生知识毛病。急需提拔如：学业目标办理本领、时间办理本领、讲堂学习服从、各学科学习本领等学习技能。
4.“不是我不想学，而是我学不会”泉源：认知本领低这类学生与学习有关的底子认知本领，好比：事情影象本领、头脑转换本领、逻辑推理本领等有待提拔，这些本领有一项不敷则直接影响学习服从，且门生只管在学习上支付许多高兴，但劳绩甚微，还会严峻影响其学习积极性，而且这类题目不容易被发明，无论是学生本身，照旧老师。
5.“不是我不想学，而是我没法学”泉源：感情不稳固这类学生容易受四周情况、人际来往等因素影响从而无法放心学习。好比常见的测验焦急、失眠、细致力不会合、对峙性差、厌学、烦闷等等，这些困扰过分地斲丧了学生的生理资产，纵使潜能再好也得不到最大的发挥，终极学习也受到严峻滋扰。
