在训练营的注意力训练活动中，面对着低年龄段的孩子（1-3年级），普遍出现低年级孩子在“心理旋转”和“镜像”这两个方面的操作能力较弱，尤其是在“镜像”练习的时候，孩子们往往会发出集体的叹气声音，从这点可以看出孩子们在“镜像”游戏活动中还没有找到乐趣，针对问题的出现，我们来说说如何在日常生活中通过玩一些亲子小游戏从而让孩子体验到“镜像”和“心理旋转”的游戏乐趣，从而增强孩子的注意力和空间智能的能力。
“心理旋转”是一种想象自我或客体旋转的空间表征动力转换能力,也是一种评定空间智能的重要标尺。在日常生活中，家长可以采用一些简单易操作的游戏。如：现在家庭都有的操作玩具—拼图，也可以做一些阴影题目，提高“平面”思维能力。第二个游戏—魔方，提高空间思维能力。针对现在的孩子对电脑比较熟悉和感兴趣，也可以从孩子的兴趣入手，可以合理安排时间，让他们玩画图程序，甚至3dmarks。让孩子通过合理安排的游戏，慢慢通过体验游戏训练心理旋转能力。
“镜像”也可以归属于“心理旋转”的其中一方面。镜像练习不仅仅能够很好地帮助孩子发展注意和观察的能力，还能促进手眼协调能力的发展。在日常生活中同样也可以通过一些小游戏去达到练习的目的，如：游戏一：“水中的倒影”— 家长准备一盆水，和幼儿一起观察水中的倒影，并请幼儿按照倒影的样子画下来。游戏二：“镜子中的我”— 幼儿在镜子面前做出不同的动作，并仔细观察画出镜子中的自己。并且总结出镜子力所呈现出来的方向和做出来的方向有什么变化。
在小学阶段，低年级学生主要的是要养成良好的学习习惯，稳定持久的注意力是学习习惯中最重要的一方面。所以要提高孩子的学习成绩，就要培养和训练他们的注意力，使孩子养成专心致志的读书习惯。具体的方法有一下几点：
一、给孩子营造安静整洁的学习环境。孩子的书桌上除了文具和书籍外，不应摆放其它物品，以免分散他的注意力；抽屉和柜子最好上锁，以免孩子随时翻动；书桌前方除了张贴与学习有关的地图、公式、拼音表格外，不要贴其它吸引孩子注意力的东西，女孩的书桌上不宜放置镜子；不要让孩子一边看电视，一边做作业。
二、要求孩子在规定的时间内完成作业。有些父母因为孩子的注意力不集中就在孩子身边“站岗”，这不是有效的办法，长期下去会使孩子产生依赖心理。应给孩子设置一个合理的时间范围，让孩子在规定的时间内完成作业。同时，父母应该了解，注意力持续时间的长短与孩子年龄有关：5～10岁孩子是20分钟，10～12岁孩子是25分钟，12岁以上孩子是30分钟。因此，如果想让8岁的孩子持续60分钟做作业是不科学的。
三、对孩子讲话不要过多重复。有的父母对孩子不放心，一件事要反复讲几遍，这样孩子就习惯于一件事要反复听好几遍才能弄清。当老师只讲一遍时，他似乎没听见或没听清，这样听课常使得孩子不能很好地理解老师的讲课内容，也就谈不上取得好的学习效果。
四、训练孩子良好的听力。“听”是人们获得信息、丰富知识的重要来源，会听讲对学生来说是非常重要。父母可以让孩子听音乐、听小说，鼓励孩子用自己的话描述所听到的内容，从而培养孩子专心听讲的好习惯。
五、合理安排学习内容的顺序。研究表明，开始学习的头几分钟一般效率较低，15分钟后达到顶点。根据这一规律，可建议孩子先做一些较为容易的作业，在孩子注意力最集中的时间再做较复杂的作业，还可以口头作业与书写作业相互交替着做。
六、利用空闲的时间合理的安排一些注意力训练活动。如：玩“扑克”、抢背电话号码、给孩子讲故事、读故事。这是一个最方便和每天都能坚持的一个做法，讲故事时，要经常用眼神和体态、语言与孩子交流，还可用提问形式让孩子参与讲故事。或者拿一本故事书，家长读给她听，直到发现孩子的注意力实在无法坚持集中时，立即宣布“今日故事讲到这里，明日继续。”随着听故事时间的延长，注意力的提高，可以发展到让孩子听故事录音带。其它活动形式也可按类似方式进行。
类似这样的活动还有很多，家长也可以参考一些培养孩子注意力方面的书籍，把书中简单而易操作的活动时刻运用到日常生活中，相信，在家长的帮助下，孩子可以发展的更好！
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