国家规定高校学生毕业时要求取得学分一般在160-180左右，而综合类大学和理工类大学一般专业所设置的英语课学分都在20以下。这样，一周仅有一到两次英语课，并且在大学三年级以后再无英语课。再看英语课本，不同的大学英语课本也不同，这样很难有一个评判标准来判断不同学校的学生水平如何。目前看来，只有四六级考试是全国标准。

    再者，教育部在2004年颁布的《大学英语课程要求》中强调，学生通过计算机获得的英语学分应占总学分的30%-50%。于是，每周两次的英语课中，还必须分出一节作为上机课。上机课的情景通常是这样的：学生往往不能专注在英语学习软件中学习，而是各做各的事情，在临近上机考试的时候匆匆完成上机学习任务，甚至不去上机课的也大有人在。如此这般，上机学习效果不尽人意。

    在这样的英语课设置情况下，有相当部分的学生认为大学英语课的作用非常有限。来自广州某重点高校的肖同学说道，自己在大学里基本上没有学到什么新的知识，考试时用的还是高中的老本。据他说，班里英语成绩好的同学，基本上在高中时英语就已经很不错，大学里能够取得英语上明显进步的人很少。大学生学习态度不如高中生是其英语水平不高的原因之一，但大学英语教育也要为此结果负部分的责任。

    随着经济全球化趋势的到来，越来越多的用人单位要求应届生具有比其前辈更好的外语水平。大学英语课的设置在充满怀疑声中是否能完成其任务，帮助大学生求职，答案不太乐观。而大学生对于英语学习的自觉性，以及其在高中教育中培养的英语学习习惯，具有更有效的作用。