俗话说：“十岁神童，十五才子，二十凡人。”l0岁时的神童到了20岁成为普通人，有的家长也许还可以接受。我从事教育工作很多年，经常碰到一些原本应该以优异的成绩考入名牌大学的孩子，却成为了比“普通人”更差一等的学牛。

俗话说：“十岁神童，十五才子，二十凡人。”l0岁时的神童到了20岁成为普通人，有的家长也许还可以接受。我从事教育工作很多年，经常碰到一些原本应该以优异的成绩考入名牌大学的孩子，却成为了比“普通人”更差一等的学牛。

  不论在哪所大学，每到春季，总有许多学生来跟我谈毕业论文的事情，这似乎已经成为了一个惯例。这原本是件好事，但有些问题实在让人头疼。比如，论文的选题总也定不下来，原因是找不到感兴趣、有问题点的题目。

  毕业论文是对大学4年学习生活的一个总结，学生们自然是煞费苦心，希望得到老师和同学的认可。因此，对于这类问题，我的回答是选择自己感兴趣的题目进行研究。但让我感到束手无策的是，学生们不知道自己对什么问题感兴趣。

  难道这些学生从小就是差学生吗？我看未必，能经过初中、高中、大学的层层筛选，进入国立大学的孩子，学习成绩一定不会差。况且，一般来讲日本的孩子要比欧美的孩子学习成绩好得多。

  中学、小学的成绩很好，但随着年级的升高，到了高中、大学、研究生一级，成绩就越来越差了。这是日本教育界普遍存在的问题。造成这种现象的原因很多，日本的教育方法存在一定的缺陷，这一点毫无质疑。

  现在的日本教育属于知识偏重型，这种教育方式把重点放在知识的机械记忆上。孩子们把精力都用在了机械记忆上，根本没有时间对自己感兴趣的问题进行深入的思考。在学校被“知识的海洋”吞噬，回到家中又要受各种补习班和繁重的家庭作业的洗礼，孩子们根本没有自己的一点自由时间。

  日本的这种知识偏重型、填鸭式教育，不利于孩子们发现问题、研究问题、解决问题的能力培养。这些为毕业论文的选题而一筹莫展的学生便是最好的明证。

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