无论如何，人自出生始，便在家庭里接受教育，他们的是非观念和行为准则便是在这里形成的。他们认为正确的行为，是通过鼓励得到的，他们认为错误的行为，是通过惩罚来实现的。

明智。这里所说的明智，是指家庭中的主要人物，在处理自身和子女的问题时，不是盲目的，不因一时冲动而为，也不随意更改决定。这样，子女的行为和气质，便会倾向于明快、果断和稳定，而不会为所欲为。

  无论如何，人自出生始，便在家庭里接受教育，他们的是非观念和行为准则便是在这里形成的。他们认为正确的行为，是通过鼓励得到的，他们认为错误的行为，是通过惩罚来实现的。

  如果一个人的行为，受到鼓励，则会强化这种行为，并继续下去。反之，则会中止以及杜绝。但是，如果父母不十分明智，这次鼓励，下次又斥责，或者一方鼓励，另一方斥责，则会使子女是非观念混乱，甚至学会做“两面派”，这将使其成人之后，没有一个正确的行为准则，还会成为阳奉阴违的人。

  例如，有一女孩，看到幼儿园里另一个女孩有一件好看的衣服，便对母亲说：“妈妈，你看这个小朋友的衣服真好看！”

  这时母亲会有几种反应：一种是，对女儿说：“我也给你买一件同样的。”

  另一种是：对此一笑，说：“是不错，她穿这件衣服很可爱。”

  再有一种是，注视着女儿说：“你自己也很好看，你的这一件，对于你更合适。”

  第四种是：沉下脸来对孩子说：“真没出息，总看别人的东西好！咱们穷，不能和人家比。”

  如果以上态度是经常不变的，那么这个女孩就会有这样几种不同的倾向：

  第一，学会攀比，追求时髦，倾向于学习别人的作法。会常常说：“我要象她那样。”

  第二，对于他人的长处，持冷静的肯定态度，较易于欣赏别人。

  第三，对于自己的长处较清楚，见到他人所长时，会想到自己并不逊色，倾向于超过他人。

  第四种，较自卑，认为自己不行。

  再例如，有一个不富裕的家庭，同学送给女儿一件较贵重的生日礼品，父母怎样对待这件事呢？

  一种是，无论如何，要回送一件相当的礼物，即使借钱也在所不惜。这会导致女孩的虚荣心，她会因此认为贫穷是不光彩的，产生一种掩盖窘况的倾向。

  第二种是，我们无力回报，还是退回去吧。这会使这个女孩内心明确这种差别，而疏远同自己地位不同的人，倾向于与和自己差不多的人交往。

  第三种是，感激不尽，欣喜异常，赞不绝口，甚至为女儿能结交这种人而自豪。这会使这个女孩行为卑琐，倾向于巴结。

  第四种是，礼物是用来表达感情的，不是用来显示财富的，如果你们是真正的好朋友，你可以自己制作一件礼物回报，你的用心制作，倾注着你的感情，这礼物便是有价值的。这样，这个女孩会倾向于情感的真诚和自尊，而较轻视金钱。

  以上是指教育方式和倾向一贯产生的不同后果，它的作用是强化子女的某种倾向而抑制其他的倾向。

  如果一个女孩，将别人的东西拿回家来，其父责备她，其祖母坦护她。那么下一次，她会将这样的事瞒着父亲而只告诉祖母。如果她第一次这样做时，没受到责备；第二次却挨了打；第三次又被家中某一成员欣赏。那么，她便不知道自己什么事做得对，什么事做得不对，不知道自己的行为可能被称赞还是被责备，她会采取一种特殊的方式一一隐瞒。她将把自己的行为隐瞒起来，无论做了好事还是坏事，一概隐瞒。这样的家庭，很可能造就一个不诚实、不真诚的人。

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