21世纪我们需要怎样的夏令营？-夏令营动态

21世纪我们需要怎样的夏令营？

来源:环球雅思夏令营点击率: 发布: 2010-3-3

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有关夏令营的新闻频频见诸报端，作为曾经最让孩子们心动的暑假生活，如今的“贵族夏令营”、“旅游夏令营”等却存在不同程度的诟病。那么，夏令营到底应该是个什么样子？她从哪里来？又将走向何方？21世纪需要什么样的夏令营？本文对这些问题进行了探讨。
　　专家们认为，夏令营是深受孩子们喜爱的活动方式，以探险磨练为内容的夏令营的出现，是一种积极可贵的发展和变革，但要讲究科学，导向全面。

　　如教育部（当时为国家教委）基础教育司副司长姬君式提出，夏令营变革不能全变成探险或吃苦夏令营，而应当多种多样丰富多彩，还要分年龄层次。夏令营的内容可以是培养兴趣的、也可以是学技术的，还可以大孩子带小孩子，甚至是全社会尤其是以团带队来帮助学校“为孩子创造磨练的机会”。
　　《学与玩》杂志总编辑马光复主张，夏令营应当突出“玩”，就是要以“有趣”与“有益”的活动为主。北京市少年宫的全国优秀辅导员黄蕙认为，夏令营的成功经验在于群众性和教育性，她主张应当实体化即建立夏令营基地，并经常开展远足性的活动。中国社会科学院的李庆善副研究员则提出，应当赋予夏令营新的价值。他认为，20世纪五六十年代的夏令营，主要蕴含着四个主义，即理想主义、集体主义、英雄主义、权威主义，但到80年代出现了挑战，讲理想主义就遇到了实惠主义，讲英雄主义就遇到享乐主义，讲集体主义就遇到个人主义，讲权威主义就遇到自由主义。他提出应倡导新的理想主义、新的集体主义、新的英雄主义和新的权威主义，也就是融合时代的新要求，来创造夏令营的新价值，使她具有新的生命力。
　　从美国的经验和日本的变革到中国的探索，或许可以发现一个共同的规律，不论把夏令营定位于一种教育还是一种产业，最终决定其命运的关键因素只有一个，那就是为青少年健康成长服务的水平，即教育的效果。换句话说，教育始终是夏令营的灵魂，教育也是一切夏令营最本质的特征，尽管这种教育可能是隐蔽的、了无痕迹的。
　　当我们考虑21世纪的中国需要什么样的夏令营时，不能不考虑时代的特点和青少年的需求，不能不考虑教育目标与内容的新变化，这就是与时俱进，实事求是，一切从实际出发。
　　21世纪需要什么样的夏令营？这里，我尝试着提出5点看法，这也是对夏令营发展趋势的一些预测。
　　第一，夏令营活动应当成为培养健康人格的教育活动。不论是什么专业或什么人群的夏令营，在设计和安排各项活动时，都要尊重青少年的人格和权利，并将其引向真善美的方向。尊重、公正、责任、参与、和谐，应成为夏令营的基本道德准则。
　　第二，夏令营活动必须适合青少年身心发展特点。尤其要注意不同年龄不同性别青少年的不同特点，也要注意不同文化背景不同成长经历的差异性，因为现代教育是适合学生的教育，而不是让学生去适合的教育。
　　第三，夏令营活动不能成为学校生活的简单再现。恰恰相反，夏令营的第一使命就是解放孩子，让他们尝试一种完全不同于学校生活的体验，并使他们感受到世界的博大和生命的壮丽。如果说假期的意义之一在于让学生过一种不同于学校的生活，那么，夏令营应当使这种意义达到极致。
　　第四，夏令营不能以营利为第一目标或主要目标。正如教育事业一样，即使是私立民办教育，都必须坚持育人第一和公益至上。夏令营的成功举办可以获得社会效益和经济效益，但夏令营的本质是教育的，必然坚持育人第一和公益至上的原则。凡不能遵守这一原则的任何机构或个人，涉足夏令营都应受到限制。
　　第五，夏令营活动应当进入专业化运作。参与夏令营组织管理的各类主要人员，都必须获得相关培训和资质。针对我国的国情，所有非教育机构举办夏令营活动，同样应获得相关资质，其管理监督应严于旅游资质。希望各级共青团、少工委组织和教育部门联手承担起夏令营资质的授予与培训的重任。
　　总之，夏令营活动的广泛而科学的发展，将成为全面推进素质教育的一个重要途径。一个好的夏令营犹如长风，会让青少年展开理想之帆。一段难忘的夏令营生活好似火把，能让创新的智慧熊熊燃烧。