放纵式教育和自学习惯成就天才少年

　　清华大学夏令营了解到在中学阶段他就有3项发明获得了国家专利；大学期间，他研制出我国第一架微小型可控扑翼飞行器、“奇奇”新概念无人直升机、“多面手”太空线缆系统等，6次荣获国家级、国际级竞赛最高奖；他组建的创业团队将“微波快速修复技术”推向市场，得到海外风投青睐。他是南京航空航天大学“十佳青年”、江苏省“十佳青年”，他是“中国教育年度新闻人物”、“中国大学生十大年度人物”。

　　然而，在母亲林燕玉、福州八中的老校长郭福濂眼中，胡铃心不过是一个普通孩子。与其他孩子最重要也是最大的区别是——其所接受的教育方式完全不同。难得一见的“放纵式”家庭教育创造了“天才少年”。

　　难得一见“放得开”的家长

　　在80后孩子的家长中，林燕玉也算是一朵奇葩。与胡铃心有过接触的老师，无一不对他的母亲留有深刻的印象。

　　“她不是花心思想办法管着孩子，而是满足他成长各个阶段的需求。”福州八中现任校长、胡铃心的中学老师陈伟说。

　　当其他学生家长每天开车接送孩子往返于各个补习班之间时，林燕玉却在为“如何给孩子减压”费神。

　　从小到大，林燕玉和丈夫就由着孩子自由发展，发现他有发明创造的爱好后适当引导，从没给孩子报名参加过任何形式的兴趣班。“时间比较自由。”胡铃心回忆，自己初中阶段比其他同学“空闲些”，一周能光顾福州市图书馆两三次，一本名叫《发明创造就在我们身边》的书，让他有了动手做些小玩意儿的冲动。

　　第一件作品是“盲人电话机”，他用电脑键盘的排列方式重组电话按键；第二件作品是改进“自动晾晒收衣机”，一是改进机械构造让收衣机能和防盗窗共存，二是把家里没用的篷布装到收衣机上使其下雨自动开启。

　　“把家里糟蹋得乱七八糟，妈妈一句话没批评，还帮忙想办法。”很多高中阶段的物理知识，胡铃心在初中阶段就懂得了，在解决实际生活困难、创造发明的同时，他不得不提前自学更高一级的知识。

　　林燕玉清楚地记得，那一年，胡铃心以并列48名的成绩幸运考上福州八中。3年后，戏又重演了一次，胡铃心从年级200多名冲刺到38名，又刚好挤进了保送高中的行列里。

　　“放纵式”教育和“自学习惯”养成互为前提

　　老校长郭福濂常说林燕玉对孩子的教育是“放纵式”的，但“放纵”的前提是孩子已经养成了良好的自学习惯。这种自学习惯的培养，郭福濂认为，是摆在所有家长面前的一道难题。

　　“先要给孩子发展兴趣的空间，有兴趣了，孩子才会自学。”现实中，大多数情况是，矛盾的家长们既希望孩子养成自学的好习惯，又不敢给孩子更多课本之外自由发挥的空间。造成的结果是，家长牵着孩子的鼻子念书，孩子越来越反感，越反感就越没有学习的兴趣。

　　对于培养孩子的自学习惯，“放得开”的母亲林燕玉有一个颇为大胆的原则——从不刻意盯着孩子学习。

　　就拿一道简单的数学加法题来说，林燕玉明明可以教孩子使用更科学的方法准确算出答案，但如果孩子喜欢“硬算”，她绝不逼孩子用更好的方法算。即便因此，孩子的数学成绩会在某一阶段始终提高不上去，她也坚持这种做法。

　　林燕玉心里知道，儿子可能是因为考前发烧、流鼻血而状态不佳，但考分摆在那里，在外人看来无疑是对自己“放纵式”教育的最大讽刺。

　　母子俩商量好，准备复读，“但我绝不会中止对他创造发明的支持。”正是这样一分坚持，才塑造了今天的“航天天才”。

　　严谨的应试教育和“放纵式”的素质教育之间很难找到平衡点，培养孩子自学习惯的过程也会有“痛苦的坚持”，但如果父母希望孩子成才的心始终坚定，未来的“胡铃心”或许就在您的身边。