军事夏令营的老师认为在对孩子的教育中，家长不需要事事都手把手地去教，而应该让他在日常生活中去探索、体会，不断增强其感悟能力，学会学习。

        军事夏令营的老师认为在对孩子的教育中，家长不需要事事都手把手地去教，而应该让他在日常生活中去探索、体会，不断增强其感悟能力，学会学习。

　　在模仿中感悟

　　模仿是孩子学习的一种方式。在模仿中感悟得越深，学习得越好。

　　元元5岁时学会了滑轮滑，又要学游泳。我带他到游泳馆学游泳时，只教了他在水中如何闭气，把两手两脚伸直，身体就浮起来后，其他动作都是他自己模仿着学会的。他看人家怎么游，自己就怎么游。刚开始时，他只能游两三米，而且不会换气。我带他连续学了十几天，每天一个半小时，元元在水中会换气后，不仅学会了蛙泳和自由泳 ，还学会了仰泳，一次能游一、二十米远。可见，幼儿在模仿中感悟的能力实在是太强了。

　　在摸索中感悟

　　孩子遇事总爱摸索着去做，这是因孩子有强烈的求知欲望。只要没有危害的事情，我就放手让元元在摸索中感悟。

　　记得有一次，元元自己摸索着吹气球，开始总是吹不好，后来他在摸索中找到了窍门：吹一口气，需要换气时，就把气球口部捏紧，当气球被吹得鼓起来，需要扎口时，就把气球口部拧紧，用嘴咬住，再用双手扎线。这对于当时年仅4岁的元元来说，实属一件不容易的事，但他就是在摸索中干成功了。

　　在交流中感悟

　　家长经常和孩子沟通思想，交流心得，这也是培养孩子感悟能力的好办法。

　　我家对面屋住着位八十多岁的老人。老人家上下楼很不方便，经常把垃圾袋子放在门前。为此，我常常为这位老人家扔垃圾。有一次，我带元元出去，正巧看见老人家门前放着一袋垃圾，我顺手把垃圾袋拿到楼下指定的垃圾点。元元问我：“爷爷，对面屋的老爷爷为什么不自己扔垃圾呢？”我告诉他：“因为这位老爷爷年纪太大了，下楼很费劲，所以就把垃圾袋暂时放在门前。我们经常下楼，就帮他一下。”他若有所思地点点头。过了几天，我带元元出去，又看见老人家门前放着一袋垃圾，我正要去拿，元元跑过去，提了起来：“爷爷，你年纪也大了，我来拿。”我马上赞许他：“你做得对，我们大家都应该帮助老爷爷。”这就是我和元元交流心得时，他自己所领悟到的。

　　在观察中感悟

　　孩子在感知大自然的过程中，通过仔细观察，能感悟出更深的意境，激发出创作灵感。

　　我为了让元元学作一首蜜蜂采花蜜的小诗，曾多次带他去观察蜜蜂采集花蜜的情景。终于在五月晴暖无风的一天，元无观察到了这一过程。我采取由浅入深的引导法，让元元观察槐花争艳绽开的情景，他赁借平时积累的词汇，突然冒出一句：“朵朵花儿笑。”我马上接着问：“蜜蜂是不是在叫？”他说：“是，一群蜜蜂嗡嗡叫。”好极了，开篇两句诗就这样顺利地形成了：“朵朵花儿笑，一群蜜蜂嗡嗡叫。”接着，随着他的观察，他又说：“蜜蜂落在花上，钻进花窝里，吃饱花蜜飞跑了。”太妙了，我把落在花上这几个字删掉了，于是，和元元开始高声朗诵起这首小诗：朵朵花儿笑，一群蜜蜂嗡嗡叫，蜜蜂钻进花窝里，吃饱花蜜飞跑了。我们两个人，都沉浸在无比的快乐和幸福中了……
        在合作中感悟

　　家长和孩子能否配合得默契，关键是在日常合作中能够共同悟到点什么，并非都要说得明明白白。

平时，我关心元元的一举一动，元元也注意我的一言一行。我经

　　常和元元一起搭积木玩，如果约定搭座楼房，他一块，我一块，互相配合，很快就能搭起一座大楼。每当有小朋友来我家玩时，元元给小朋友开门，我就给小朋友准备拖鞋，有大人来我家串门，我去开门时，元元就主动给客人拿拖鞋，配合得相当默契。