孩子在学习中父母要加强孩子学习的自主性

    中国青少年军事夏令营 孩子在学习中父母要加强孩子学习的自主性
    数学是基础学科，也是优美的学科。数学图形具有对称美、形态美；数学表达式具有简洁美、有序美、和谐美；数学思维具有清晰、多向传导、构思巧妙灵活等独特的美；每一个数学定理，每一个数学公式，每一种数学思想方法，都蕴藏着人类智慧的结晶。看到这里，有的孩子便会表现出一副痛苦无助的表情，他们觉得数学无味、无趣，甚至还在连续经历了几次考试失败后，产生放弃的想法和恐惧的心理。
    自主性学习需要较强的学习动机
    由心理学知道，动机是人类行为的基本源泉、动力和原因，反映人类行为的目的性、能动性特征。动机是指在自我调节作用下，个体使自己的内在要求与行为的外在诱因相协调，从而形成激发、维持行为的动力因素。动机包括三方面的内涵：内在需求、外在诱因及自我调节等。
    孩子发展能力和技能的内在需要集中体现在学习活动中。他们关注任务的特点、学习过程的意义和价值，而不是学习获得的结果，任何孩子都希望取得好成绩，作出成就。不同的人具有不同的成就需要，而成就需要的高低又直接影响着孩子对任务的选择。如果任务太容易或缺乏挑战性，高成就需要的孩子将不屑为之；任务太难又会使人产生畏难消极情绪。因此具有潜在意义和适当难度的任务对高成就需要者具有最大的诱因，能激发其学习动机；而低成就需要的孩子则偏爱较容易的任务。孩子的活动方式在一定程度上通过影响人对自身能力的认知而影响其学习动机。因此，家长看到这一点，在了解孩子学习状况和自身特点后，便能很好地培养孩子的学习积极性，树立孩子是学习的主体意识；而不只是强调知识传授，忽略孩子认知能力的发展。
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