中学生的心理特点分析

万达教育为你分析中学生的心理特点，让你对中学生有更深的了解。

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        学生从小学升入中学，在家庭中他们也得到更多的独立行动的权利，学校老师也不再给他门“无微不至”的照顾了。学生的心理发展有了一些新特点。这个时期是一个半幼稚半成熟的时期，是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综复杂的充满矛盾的时期。

　　一是渴求与逆反。他们渴求学习取得进步。但是，随着自立意识的增强，他们要求独立地认识和思考问题而不愿意接受现成的结论。因此，有时表现出逆反心理：师长让做的偏不做，不让做的偏要尝试。

　　二是热情与冷漠。中学生有朝气，有热情，他们期望在中学里获得友谊，获得知识，增长能力，在德、智、体各方面提高自己。但是，当在追求这些目标遇到困难和挫折时，又会产生冷漠心理，对自己的目标产生动摇、怀疑、丧失信心。

　　三是敏锐与偏激。中学生目光开始敏锐，他们的抽象思维迅速发展，开始占主导地位。他们善于发现新事物，并执著地去探索新事物的本质特征。他们不再满足于问题是什么的说明，而是追求着为什么的答案。他们对各种人生现象、社会现象开始关注，试图得到一个圆满的解释。但是，由于知识和阅历的不足，他们在寻求答案时往往出现偏激情绪，如以偏概全、爱钻牛角尖、听不进反面意见等。

　　四是主动与消极。中学生的自我意识明显增强，他们开始主动了解自己，他们对自己的分析评价逐渐变得全面和客观，而且已经能够针对自己的短处采取相应的改进措施。他们全力要求独立自主，表现出有自我教育的要求。但是，他们行动上又往往不能完全控制和监督自己的行为，一旦竞争失利，又会使一些人产生失落感从而变得消极，不求进取。

　　少年的心理逐渐显出封闭性，其内心世界逐渐复杂，开始隐藏内心活动。由于中学生心理发展的错综复杂性，发展还具有急剧变化的性质，同龄人发展水平又有很大差异，所以这是一个不稳定时期。有人称之为“心理断乳期”。如果家庭教育不得法，孩子不但不接受教育，而且用固执、粗鲁、执拗的方式来对抗。因此，家长应该认真研究和掌握孩子身心发展的特点，尊重他们的意见，给以正确的指导和监督，帮助孩子健康成长。