我想对亲爱的口才营说的。。。。。。

我的天地不大。

窗户，茶几，一缸鱼，一垒书。

拥挤的书脊间，有一本儿时英文老师送给我的一本阅读刊物，附着老师的赠言。那些鼓励伴我走过全国新东方美文背诵大赛，走进“西澳”英语演讲大赛等等那些年轻的奋斗着的日子。

我的天地不大。

三尺讲台，一台电脑，一只电子教鞭。

教育即是传承。

老师的存在都只是在一个固定的时间刻度中，小学，中学，大学老师，研究生导师，博士生导师。但一个成功的老师，能够挖掘出孩子最真实的天赋和个性，并且最果断并坚定地肯定它。这要求老师，有极好的口才的同时，具有倾听的能力和伯乐的眼光。

10天为一个刻度的新东方酷学酷玩英汉双语口才营，不是强心剂，不是催化剂，不是速成班，不是点石成金的魔术。这是一个让孩子们放下应试教育的大书包，从学校拥挤的环境中走出来，学会一个人站在空旷，明亮舞台上，勇敢说出梦想的地方。

在教学的过程中，老师都会遇到各种各样的孩子，拥有着五彩缤纷的性格，穿着一样的营服。所以，在夏令营这种特殊的学习环境中，对于老师的第一个挑战就是真正地去了解和认识每一个孩子，并且明白他们的需要。备课就是备学生，他们需要的，才是最好的。

曾有个孩子，上课从不主动参与，却在下课的时候，走到我的身边，说要表演魔术给我看。其实，每个孩子都需要被关注，都有自己独特的方面。我对每个孩子都充满信心，我的目标只是激活孩子的沟通和表达的欲望，英语只是一种辅助的工具，因此任何一个都能用好学好。在我的课堂上，从来没有被遗忘和放弃的孩子，每个孩子，每堂课上，都有握话筒的机会。

曾有过一个孩子，她落落大方，口语漂亮，理解能力强，却孑然于班级群体之外，有聚光灯下的骄傲，却也有寂寞的烦恼。这不只是一个高处不胜寒的问题，更而是一个学习层次差距和团队意识的问题。人的价值需要他人来体现，在一个群体之中，必然会出现在某个方面相对优秀和相对落后的孩子，那么每个孩子面临的问题和挑战是不一样的。而夏令营锻炼的同样不只是学习能力。

其实，对于老师来说又何尝不是这样呢？老师的价值也是通过学生来实现的。你们他们的只言片语，一样可以给我力量。在最后一节课，你望着我的眼睛说“我会一辈子记得你。”在结营晚会的最后，你抱着我哭，在我耳边说“nokia，我舍不得你”。在离开营地的早上，悄悄对我说“我好崇拜你”，“我的目标就是成为你”。那时候，我眼睛里的感激，你们不懂，现在我想我感谢你们，我亲爱的孩子们。

未来的路上，我们一起加油！