中国少年军旅针对生活自理能力这一领域的训练能力素质目标，这一目标所涵盖的范围是非常广泛的，然而我们还是认为其核心应当是让少年儿童懂得如何“生活”。如何理解“生活的能力”？一般认为，人类文化主要包含三个方面；科学、道德和艺术。科学追求真，道德追求善，艺术追求美；文化素质教育也就是真、善、美的教育。但是值得一提的是，文化除此之外，还应包括生活和宗教；生活追求富，宗教追求圣。中国传统文化是以审美代替宗教的，这一点，很值得今天发扬光大。而生活教育，既是对儿童、青少年进行日常生活指导，指导他们在越来越多的闲暇时间内，如何计划好自己的生活，如何确定自己的生活方式，如何自谋职业、创业革新、把握自己人生的道路，处理好个人生活中的诸多问题等等，这是道德教育、审美教育、科学教育所不能完全代替的。因此，在能力素质目标所涵盖的科学素质、文化素质、劳动素质、技能素质和能力素质各方面中，科学文化知识的重要程度毋庸置疑，然而也万万不可忽视劳动技能和动手能力的培养。