小学生英语夏令营让亲子阅读流行有趣起来

    1同一本书至少读三遍！

    有些家长给孩子囤很多书，希望孩子读得越多越好！我的意见是：阅读不在乎量，在乎质，对孩子来说一周一本英语读本已经非常好了。一周读一本，一本书至少读三遍以上！从陌生词汇学起，结合阅读互动和阅读结束时的复述和回顾性活动，让孩子将整本书的词汇、句型、语法点吃透。这三遍应该怎么读呢？不同年龄段的孩子方法会有所不同，《亲子共读，万万不可只读一遍！超实用幼儿英语阅读指南来啦》点击阅读。

    2家长发音不标准，也可以共读

    经常听到家长这么说：“我自己英语不好，我怕自己发音不标准影响孩子，所以从来不敢开口和小孩说英语，只是让他听。”其实，家长们的发音不标准也是可以和孩子共读的。其实对孩子来说，影响发音的不是由谁来教，而是从几岁开始学英文。孩子3到6岁是身体精细肌肉高速发展的时期，包括舌头、口腔肌肉等，而且这个阶段还没有太受母语的影响，所以是学习第二语言的黄金时期。

    其次，当孩子有了一定语言基础，让孩子多方面接受纯正的语言信号，包括英语歌曲、动画、英语机构外教互动等等。大量的标准语音的输入是会起到修正语音的作用的，因为孩子小的时候大脑可塑性很强，模仿能力很强，经常听经常模仿，自然而然语音就能得到修正。就好像外地的父母在北京定居，天天跟孩子说不标准的普通话，最后孩子极可能还是一口标准京腔。所以，父母们大可不必因担心自己语音不标准而放弃和孩子进行英文绘本亲子共读的机会。

    3亲子阅读千万不要逐字逐句翻译

    很多家长在陪孩子读英文绘本时，经常会遇到这样的情况，孩子不停地问“什么意思？什么意思？ ”给孩子解释清楚，会破坏故事的完整性；不给孩子解释，又担心孩子无法理解，读了半天等于做无用功。对于这个问题，大家需要记住亲子阅读时无需逐字逐句翻译，因为英语与中文是截然不同的两套语言学习系统，孩子在学习语言之初，应该尝试在语境中摸索语义。家长简单地将所有信息做出翻译，反而会让孩子失去情境对应和自我探索的机会，甚至失去英语阅读的兴趣。

    另外在阅读的过程中，根据上下文猜测生词意思是一种很重要的阅读技巧。在孩子以后的阅读中肯定也会遇到很多不认识的单词，这时候我们要鼓励孩子先猜一下单词的意思，提高猜测的能力。如果担心孩子是否理解了内容，家长可以通过预习和复习来帮助孩子理解。

    4注意：家长降低自己的期望值

    绿光少儿教育希望家长一定要摆正自己的心态，英语亲子阅读，关键在于“亲子阅读”,只是在“亲子阅读”之余，“顺便”把英语学了。如果本末倒置，把“学英语”放到第一位，难免会给孩子不必要的压力，反而让其对英语绘本产生排斥心理。另外，有些专家建议家长通过一些问题帮助孩子掌握故事内容。这里的建议是，这些问题一定要小，一定要具体。孩子的总结能力、表达能力需要慢慢训练。让孩子在轻松愉悦地过程中享受阅读带来的乐趣吧！

    小学生英语夏令营也会为大家带来更多的有关青少儿英语学习的好建议，希望大家可以加入我们，为您提供更多实用方法哦。