如果教育的目的，是让孩子按照自己的内在需要，来寻找解决问题的方法．那么我们就应该让这个问题直接展现在孩子面前。当孩子经常被一些问题包围，自然就形成一种自我解决问题的惯性，并随着不断尝试解决问题而强化解决问题的能力。

春生和春丽是兄妹俩，两人都是硕士生，也都是工程师。春生的生活，潇洒自如，而春丽，却是一团乱麻。原因是春丽有一个特别淘气的儿子，让她天天提心吊胆。其实，春生也有一个儿子，和春丽的儿子—样淘气。两个人要是凑到一块，用不了两分钟，都能翻了天。

  春丽经常同哥哥：“你家儿子也是那么能作，你为什么就不担心呢？我从来没有看你为你儿子发过愁。”

  春生说：“这有什么可愁的，我看到我儿子这么能作，高兴还来不及呢，又有什么可担心的？”

  “对了，我发现一个问题，你对儿子说什么，他都特别相信你，是不？那为什么我对儿子说什么，他都不信呢，”

  “你天天唠叨，孩子还没有开始做事，你就告诉他，这个事是这样做好，那样做不好。但是我呢，我有时候会和孩子一起做事，他让我干啥，我就干啥，我从来不告诉他会怎样，我只让他自己看结果。出结果之后，他要是有疑问，我也不给他解答，我只是启发。”

  孩子作，是在探索。如果父母在孩子探索之前就告诉孩子，什么是好的，什么是不好的，那么不但会毁掉孩子的思考力，还会让孩子对父母的所有话都产生逆反感和不信任感。这会使孩子的思维产生混乱，无法抓住真正的重点。

  如果教育的目的，是让孩子按照自己的内在需要，来寻找解决问题的方法．那么我们就应该让这个问题直接展现在孩子面前。当孩子经常被一些问题包围，自然就形成一种自我解决问题的惯性，并随着不断尝试解决问题而强化解决问题的能力。

  反之，如果父母总是唠叨，直接把答案告诉孩子，那幺孩子就会产生思维惰性，就连最简单的问题也可能解决不了。

咨询电话：400-6900-650
值班电话：158015555540  13691570089