读写困难的概念在我国并未普及，大部分人从未听过这个名词，有的听过，却不知道它的具体含义。这导致读写困难儿童很少受到关注，也不被理解。新东方酷学酷玩夏令营希望大家能够理解并帮助孩子克服读写困难的问题。

         读写困难的概念在我国并未普及，大部分人从未听过这个名词，有的听过，却不知道它的具体含义。这导致读写困难儿童很少受到关注，也不被理解。新东方酷学酷玩夏令营希望大家能够理解并帮助孩子克服读写困难的问题。
　　年轻妈妈陈真正为女儿的学业苦恼：每天给女儿听写的时候，女儿总是记不住字怎样写，要么多笔少划，要么左右写反，比如，写“知”字会先写“口”。“罚她抄5遍10遍20遍30遍还是错。”为了找出原因，她曾带着女儿嘉嘉检查视力和注意力，可结果都是正常的。
　　家在北京的吴静有着同样的苦恼，也不知道儿子小木出了什么问题：“他注意力特别容易被分散，半天回不过神，做着做着作业就发呆。”除了注意力的问题，小木的动手能力和眼手协调能力也比较差，“系扣子、系鞋带都成问题，而且特别慢。别的同学看一眼书写好几个字，他看一眼写一个字。”吴静很着急。
　　其实，嘉嘉和小木的表现是因为他们有读写困难。读写困难儿童是一个数量庞大的群体，在我国，最新的数据还是2004年北京教科院做的统计，对北京约1万名小学生进行的评估发现，有10%的小学生存在不同程度的读写困难现象。
　　周围人的不理解甚至歧视，会给读写困难儿童带来许多心理问题。2002年，英国第四频道曾报道，英国一名研究读写困难的专家嘉云博士，在爱丁堡的一所少年监狱进行了一项关于“读写困难与青少年罪犯关系”的调查，在对50名少年男罪犯进行评估后，发现其中有25名是读写困难患者，比例高达50%。
　　“普及读写困难的概念光靠呼吁是不行的，必须要立法，将学习读写障碍纳入到法律的服务里面，否则不会受到人们的重视。”全国学习障碍研究会副会长刘翔平教授说。面对读写困难儿童，家长们并非无事可做。相关专家表示，家长可以为孩子做3件事：
　　第一件事是家长要理解孩子，并与老师沟通，让孩子获得老师的理解。吴静在知道孩子存在读写困难后，对小木的理解多了，打骂少了。小木的心理压力也小了，读写能力有所改善，从而也更有信心。
　　第二件事是要挖掘孩子的特长，进行定向培养。读写困难与智商没有必然关系，是由于大脑与小脑的信息传达出现障碍，才会导致这些人的学习过程很困难。很多名人也存在读写困难，如达芬奇、爱因斯坦、丘吉尔、乔布斯等。读写困难儿童虽然在读写方面落后于同龄人，但是在记忆力、听力、绘画、音乐、计算机、数学等方面往往会有天赋。
　　第三件事是带孩子到专业机构进行矫治。读写困难无法自愈，但是，通过矫治可以达到比较好的效果，2～7岁是矫治的最佳年龄，越早矫治越好。
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