总会让家长火冒三丈

    这个小学生上课注意力不集中，小动作多，忘性大；听写差，爱说不爱写，10分钟的抄写生字要做40-50分钟！孩子有同样问题的家长看过来。

    安浩博是北京西城某小学三年级学生，老师反映他上课时注意力不集中，经常走神，特别爱搞小动作，常常是刚学过的字，一会就忘的干干净净；听写的成绩很差，错别字连篇，写字经常多一画或少一笔，经常颠倒字的偏旁部首。说作文讲故事都可以，但写作文过于简单，内容枯燥。每次老师点名要安浩博朗读课文，他都十分紧张，读得特别慢，往往是着急时，朗读时就不按字阅读，而是随意按照自己的想法读。

　  家长一提起写作业来更是火冒三丈。边写边玩，一个简单的抄生字，常规上10分钟能完成的作业，都要写上四五十分钟，并且错误百出，经常搞混形近的字，如把“视”与“祝”弄混。家长怎么督促都不起作用。他的一个突出特点就是爱说不爱动手写。

　  在生活上，安浩博不喜欢做运动，吃饭喜欢用勺子，不喜欢用筷子，因为用筷子夹东西不容易。特别容易烦躁不安，暴躁。不喜欢在人多的地方说话。在班级里没有朋友。

　  经读写困难筛检测试，安浩博在智力和语言方面很正常,但在阅读和书写方面极为落后，在做评估测试时，特别简单的图形都出错，所仿绘的图形在距离和方位上都与原图相差甚远。他执笔肌肉紧张，看一下才能写一笔，好像在做一个复杂的事情。这导致他写作业时，不能快速而准确地完成，容易疲劳，注意力难以集中。
 

    经过特训老师系统专业矫治三个月后，加上家长平时在家里训练的配合，安浩博的情况得到了大大的改善，能在没有老师和家长督促的情况下，独自完成作业，并且速度和质量都很好。学习成绩进步十分明显。老师反映在校进步明显，上课积极回答问题，能跟着老师的思路认真听课。阅读课文清晰准确，写作文的水平也大大提高。

　  家长最开心的是看见孩子的明显变化，孩子自信了，愿意友好地同不十分熟悉的人交流。每天除了完成作业外，都阅读课外书，并做读书笔记，把课外书上的好词、好句，和自己的读后感记下来，主动阅读和书写。

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