让孩子快速并有效地背诵英语单词，是有很多方法的。除了平时的默写，画画也是背诵的方法之一

　　深圳新东方夏令营小编发现，说到孩子从小学外语的弊端，估计大多数人从来都没有想过，总是感觉多学多好、早学早好啦。为了准备关于沪江网幼儿学习英语利弊的讲座，我在提纲里列出了以下几条算是经常听到或见到的弊端：

　　1.学外语会影响到（耽误或干扰）孩子母语的发展。

　　2. 给年幼的孩子带来太大的学习负担。

　　3. 小时候学得不准或学得不对影响到将来的正确掌握，所谓基础打歪了。

　　在讲座开始时请听众做头脑风暴，提出自己认为的利弊，弊端方面大致也没有超出上述三点，只是有几条非常明确地指出担心早期英语和汉语拼音发生混淆。

　　幼儿阶段学外语会影响母语的发展这样的说法时有听到。随着中国现在全民英语，孩子和家庭的学习负担、经济负担越来越重，英语减负的呼声也越来越高。这些呼声里最响亮的一个声音就汉语汉文化博大精深，中国孩子应该先学习汉语。可是，这是一种非常狭隘和无知的提法，人类的语言和文化是平等的，没有高低贵贱之分，不存在厚此薄彼的选择。而且，人类的基因里已经具有了习得环境语言为母语的潜质，不论是什么人种的新生儿，会自然习得出生地的环境语言为母语。因此，出生在中国的孩子会自然学成汉语，非要说从小学外语影响了孩子的汉语学习就禁不起推敲，所以这样的提法往往一冒头就被驳倒，导致了这样的呼吁起不了多大作用。

　　从同样的逻辑角度来看，许多中国的英语学习者和学习者的父母们同样是没有处理好语言和语言之间的关系问题，而是因为种种原因赋予了英语远远高于汉语的社会价值取向，似乎会了英语就会有一个光明的前途，而汉语水平怎么样就无所谓。而且这里同样也混淆了母语习得与第二语言习得的本质不同，错误地以为给孩子提供一个什么“家庭英语环境”或是上一个什么“全封闭”的课程“浸入”到英语里面去，就可以“培养”出一个双语的孩子，完全无视语言的自身特征。更需要正视的是，第二语言最终能够达到的水平是因个体而千差万别的，外语学习既干扰不了母语的发展也不可能达到母语的水平。