北京新东方酷学酷玩夏令营介绍在孩子成长的过程中让孩子在游戏中快乐学习知识，增长孩子见识，让孩子在成长中快乐学习。

   北京新东方酷学酷玩夏令营介绍，游戏是教师进行英语活动时所采用的重要手法，也是促进孩子学习的“催化剂”，特别是针对小年龄的孩子，他们对枯燥乏味的集体教学活动不感兴趣，至不愿参与活动，怎样将游戏巧妙的引入教学并服务于教学，使孩子愿意参加活动，并积极参与到活动中呢？

    带着这样的问题，使我在日常英语活动中更加注重游戏的设计与组织，下面介绍多种常用的，针对小年龄孩子的游戏方法；

    一、通过游戏，让孩子动起来

    众所周知，游戏作为一种活动形式，其目的是引起孩子参与活动的兴趣，让孩子积极主动的加入到活动中来，为了避免单调，机械的词汇教学，我抓住了孩子爱动这一特点，想尽方法让孩子动起来；（1）在进行五官教学时，我采用游戏与动作相结合的方式进行，如：eyeseyesshh，shh，shh，两手放在眼睛上，作张开状）ears，ears，aaa（两手放在耳朵上，作听声音状）

    nosenosenoseheng，heng，heng，（食指伸出，状指鼻状）mouth，mouth，mouth（嘴巴作张合状）最后还可加句子iloveyou！

    孩子对这个游戏特别感兴趣，接下来只要我做动作，他们马上能够说出相应的单词，还可把这些内容巧妙地连在一起，又变成一个顺口的chant，通过这个小小的游戏，使得五官教学在游戏中被孩子所掌握。

    （2）在学习动物单词时，我设计边念动物名称边模仿动物的特征动作，如认识“dog”时，一边念一边做小狗的动作，并加上“ruff”的叫声，这样的游戏，既活泼又让孩子觉得有趣，孩子当然愿意跟随老师一起动了。

    （3）小班的幼儿，在学习一引起简单的句型时，相对来说较难掌握，但是，只要通过一个小小的动作，孩子就能很快理解，如在学习“howareyou？”句型时，回答“fine，thankyou，andyou？”时，我采用手指游戏，在念头“fine”时，伸出大拇指明，念“thankyou”时，将大拇指明弯曲作鞠躬状，念“andyou？”时，同时用食指指向对方作询问状，由于加入动作，使之学起来更富情趣，具体句型形象化，便于孩子理解和记忆。

    二、通过游戏，让孩子玩起来

    玩是孩子的天性，让孩子享受玩的这一快乐时光，能不能让“玩”渗入到学习中呢？当然可以，如：操练日常对话时，可采用《ridinginmycar》这个游戏，老师准备方向盘做司机，后面孩子一个接一个，作开车状，全体幼儿边开边唱，也可个别问答，在进行这样的游戏时，孩子的感官，全身，大脑等都处于既兴奋又愉快，主观与客观世界相融洽，所以孩子更乐于参与，玩中体验到英语学习活动的乐趣。

    三、通过游戏，让孩子说起来

    小年龄的孩子，教师在教学中面临最大的难题就是孩子不愿开口说，在初学阶段，输入不等于输出，所以老师要有耐心和信心，慢慢通过游戏，让孩子不由自主地跟随老师说起来，如游戏《blowballown》，老师两手作吹汽球状，边说blowballown（也可将这一游戏用到颜色等教学中），孩子在这样的游戏中，积极性很快被调动起来，并会很愉快的跟老师一起说，另外，如进行数字教学时，可采用垒高楼的游戏形式，手作拳头状，交替向上垒，孩子会很主动的说出来这些数字。

    总之，我认为在英语教育教学活动中，游戏是贯穿在每一个环节当中，把英语活动看作一个充满趣味的游戏过程，老师必需运用自己的情感与智慧，精心设计安排每一个环节，巧妙设计好每一个步骤，激发幼儿的求知欲和学习兴趣，达到寓教于乐，寓学于嬉。