乐朗乐读夏令营解说阅读

乐朗乐读夏令营了解世界神经病学联合会对阅读障碍的定义是“在排除因教育条件、智力因素与社会经济文化等因素影响之后，阅读及相关技能仍低于同年龄平均水平。”

　　国立神经病及中风研究所对阅读障碍的定义如下：“阅读障碍是基于脑机制的学习困难，它尤其影响人们的阅读能力。阅读障碍患者的阅读水平会显著低于预期水平，但他们的智力水平正常。虽然不同阅读障碍患者的缺陷表现有个体差异，但他们都在拼读、语音加工、快速视觉-口语反应等任务上表现很差。对于成人，他们患阅读障碍的原因通常是在脑神经受损，或是在痴呆的背景之下。阅读障碍也可能有家族遗传史，有研究表明一些基因与阅读障碍有关。”

　　其他的阅读障碍的定义通常是描述性的或者是基于理论的阐述。世界上不同的研究者、机构和组织都采用不同的阅读障碍定义。这说明阅读障碍可能不是由单一的原因导致的，而是多因素的致病机制。

　　castle和coltheart根据非词阅读测验上的错误率筛选出获得性阅读障碍患者，并将其分为语音和表层型两类阅读障碍。但这两类并不能取代之前界定的语言障碍型和模糊型阅读障碍。这种语音和表层的区分只是描述性的，缺乏具体的致病机制和相关的脑神经机制的支持。然而，已有研究已说明阅读障碍群体有不同的脑机制特性。而之前的语言障碍型和模糊型的区别与两个不同的机制相对应：一个与语音辨别缺陷有关，另一个与视知觉缺陷有关。

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