多途径训练小学生的写作能力

如何提高作文写作水平一直是困扰在师生心头的一大难题。想要进步好小学期间的作文教育，使学生写起作文来思路敏捷，有内容可写，就必须从低年级（尤其是一年级）的说话写话练习入手。

    以说话练习激起学生说话的欲望，然后通过思想强化练习，开阔学生的视界，激起学生的幻想然后进步学生说话写话的才能。低年级学生有着本身的年纪特色，低年级语文教育更有独特的教育方针和具体要求。在教育中应当从实际出发，重视练习的层次性、灵活性和宽广性，多途径地练习低年级学生说话写话。
    首要在课堂教育中练习学生说话写话、在拼音教育中开心说写，提早进入写话。一入学的汉语拼音教育，我就利用拼音插图，迸行看图听话、看图说话、看图扮演、调查说话、对话等练习，这不失时机，见缝插针地练习，使同学们都乐意说、勇于说。

 
    在识字教育中组词造句，提高写话才能。学习汉字时，为了把说写练习和识字教育联系起来，我引导学生进行组词造句的练习。在阅览教育中读写联系，拓展写话方式。低年级的阅览课怎么进行？说与写的练习如何联系？调查与思维才能又如何培育？这些活动若孤立进行，既费时间，又不会取得好作用。多年的教育实践证明：只要从低年级语言练习整体动身，以阅览教材为中间，将阅览、调查、口述、写话有机联系起来，才能开辟学生的视界，开展学生的形象思维才能，激起学生的写话爱好，帮助学生有条理地说话和写话。
    其次在课外活动中练习学生说话写话。安排活动，捕捉趣事，鼓励说写。老师安排各类有意图活动，都蕴藏着极为丰厚的说话写话内容。课内延伸，课外拓展，引导说写。指导学生说话写话要有内容。一要让学生有内容写，二要让学生对所写的内容真实了解。发挥幻想，编写故事，激活说写。学生进入二年级学习课文时，他们写词造句的才能又有了必定的开展，特别是思维才能已达到必定水平。三、在平常日子中练习学生说话写话。
    北京夏令营认为改善低年级学生的说写练习，既是可行的，又是必要的。这不只拓展了低年级说写练习的范畴，并且加强了习作练习的教育性、实用性和生动性。