高效阅读法 让农村孩子的学习更高效

　　让农村孩子的学习生活更高效

　　不过两分钟，默读了千余字的《世界上最无私的爱》后，内蒙古赤峰市宁城县八里罕初中的学生小赵自告奋勇地站起来，声音洪亮地复述了原文，许多细节描述都与原文相差无几。随即，梁欣宇同学也站了起来，以文中父亲的身份即兴构思了一篇文章，进行了创意复述。在这节“速读复述感悟课”上，这些农村学生的表现赢得了现场的热烈掌声。

　　“特级教师程汉杰先生的高效阅读法在宁城推行了几年后，学生的阅读速度基本都能达到每分钟千字以上。”宁城县教育教学指导中心主任赵春林介绍道。这些端坐在课堂上的农村校学生，一张张小脸都透着风吹过的高原红，一双双拿着课本的小手都显出粗糙的灰色，但当他们站起来面向大家展示自己的阅读速度和复述程度时，却特别踊跃和自信。

　　与此形成对比的是，目前许多中小学生的阅读速度堪忧。中国教育学会中育教育发展研究中心副主任李胜利介绍，新课程标准规定5至6年级的现代文阅读速度不低于每分钟300字，7至9年级学生不低于每分钟500字，高中学生每分钟不低于600字。而关于阅读量，课标中的相关规定从小学到高中的阅读量加起来总计555万字。“既便是这种阅读量的底限，以现有的阅读速度，又有多少学生能够达到？”

　　杜甫有言，读书破万卷，下笔如有神。李胜利算了笔帐：如果读一万本每本20万字的书，按照现在许多学生每分钟200字的阅读速度，每天阅读8小时，需要两万多天，也就是57年，而且没有节假日，每天都读。“作为一个现代人，这种阅读速度很难适应快节奏的生活。”听这番话时，河北省承德县教育局局长肖俊泉也拿笔跟着算起来，加减乘除后，他对记者说，现在孩子的阅读速度不高并非个别现象，前几天，一直坚持每周听课的他在听了一节推门课后，发现有些孩子连一篇短课文都要读半天，而且对主题的提炼很局限。

　　经过眼脑机能训练、记忆训练、高效速读、高效精读等一系列高效阅读法训练后，学生们的阅读速度有了明显提高。五化中学七（2）班的高效速读课堂上，宋前方老师下发了一篇1400字的文章，计时器显示过了一分钟左右，开始陆续有学生举手，示意读完。统计得知，阅读最快的学生达到了1400字/分，其他学生也基本都在950字/分以上。

　　在热水小学培养学生连锁记忆的课堂上，王水滢老师让同学们用“森林、钱包、太阳、台灯”等24个词编故事，进而记住这些词、锻炼记忆力，“故事越奇妙，词汇就越记”。学生马丽丽站起来讲述了自己编的故事：我买了个森林牌的钱包，太阳光照进打开的钱包里，聚成了一盏台灯……孩子们丰富的想像力让现场听众哈哈大笑。这种记忆锻炼也培养了学生的联想能力。

　　“学生的阅读速度慢，不一定是由于阅读能力低造成的，很大程度上是由于缺乏紧迫感，时间观念不强。阅读速度的训练让孩子有了自信和对时间的掌控力。”热水小学校长张海峰说。通过训练，学生小梁感到：“我改掉了注意力不集中的坏习惯，懂得了时间的珍贵，以后我要努力成为班里的记忆明星。”一位从宁城高中毕业、顺利考入大学的王同学说：“以前考试，如果剩下10分钟我还没有答完，脑袋就会蒙，现在就不会了，因为我知道一分钟内我可以做多少事情。”

　　阅读之后，下笔如有神的功效也在逐渐显现。在热水小学五（1）班的作文讲评课上，记者随手抽出了几篇学生当场写下的以“我的钢笔”为主题的作文，学生高馨遥写道：“我用舌头舔了一下笔尖，有一点苦涩，像是没有成熟的西红柿，似乎在告诉我，人生总有些苦涩，要学会面对困难。”后排听课的一位四川老师点评说：一名小学生，能从各种感观来细腻地感知事物，而且想像力丰富，十分难得。

　　现在，宁城正在把这种高效阅读向锻炼学生综合素质、向全学科的高效学习迁移，热水初中、天义三中、天义实验小学、天义第二小学、五化总校、大明总校、小城子总校等都是试验校。在“高效阅读、高效学习、高效人生”目标的推动下，这些农村孩子正发生着潜移默化的变化。