人的自信意识是需要强化的，而强化的手段分为两种，即惩罚和赏识，惩罚是消极的强化，赏识是积极的强化，两者不可偏废，但更重要的是后者。

作为孩子们的老师，无论在孩子胜利或失败时都能赋予他们积极的期望，让每个孩子充分感受到被尊重、满足和成功的愉悦。

在教学中，孩子取得成绩或进步时，我们应经常使用“欣赏”这些词或“欣赏”的语气。在孩子美术活动时，老师以欣赏的语气赞叹道：“涂色涂得多好啊！还会用对称的方法来涂颜色！你真聪明！”在孩子画画取得某些进步时，我会说：“你画得和别的孩子不一样，真动脑筋。”或说“你的画画得真好，老师很喜欢，再动动脑筋，画得更漂亮点。”短短的几句话会带给孩子莫大的快乐和巨大的信心，使他们投入更多的热情，继续认真的画下去。在孩子遇到困难或受到挫折时，老师也可以用一些鼓励性的语言进行赏识。如孩子画画涂得乱七八糟，老师就不能直言不讳地说：“画的什么呀，重新写。”而要婉转地启发孩子说：“你勾线勾得很好，如果在涂色时，小心一点，画得慢一点，这幅画一定会很漂亮。”“老师再给你一张纸，你勾好线后，慢慢涂，老师相信你一定能画得很好，不要着急。有信心吗？”这样既帮助孩子找到了不足，又保护了孩子的自尊心。赏识是一种随时随地都可以取用又永远用不完的“动力资源”除了用语言进行赏识，我们可以用一些体态语进行赏识：摸摸孩子的头，拍拍孩子的肩，拉拉孩子的手，对孩子报以会心的微笑，送去一个赞赏的目光。也可以采用一些贴五角星，贴大苹果，送小红花，奖励糖果或小人书等形式对孩子进行赏识和奖励。这些都会给孩子带来极大的安慰和鼓励，让孩子感到老师对他的尊重和喜欢，会让他充满信心，觉得自己很棒，很能干，从而增强了孩子的自信

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