上海酷学酷玩夏令营介绍，父母该怎样为孩子选择才艺课呢？下面列出了几项可供参考的选择标准：

 1、孩子兴趣是最基本的要件
    以音乐为例，并不是具有音乐才能的人才能去学音乐，每个孩子都应该有接触音乐的机会。 上海新东方酷学酷玩夏令营介绍，在学龄前阶段，通过音乐这种工具，提供一个好的环境，能丰富孩子的生活。学哪一种才艺或乐器并不重要，重要的是孩子是不是健康、快乐，这也是他将来能不能发挥才能的关键。所以，父母要多从孩子的角度来设想。父母在决定之前，不妨先听听孩子的意见，尊重他的选择。如果要学，一定要仔细观察，再选择一种比较适合孩子性情及兴趣的才艺。千万不要让他一下子接触太多，或强迫他学习没有兴趣的东西，破坏了他以后学习的信心和欲望。
    提到兴趣，许多父母表示幼儿最近似乎对音乐或者画画或者看英语原版卡通特别有兴趣，因此开始考虑是不是该让孩子学进才艺班学习。这里要提醒家长的是，幼儿对所有新接触的东西都会感到好奇，对某一项事物产生兴趣是十分自然的，关键是这样的兴趣能否持久。所以，父母不要过于心急，要再多做观察，当然，最好的方式是提供多样的刺激，让孩子实际参与之后，如果孩子对某项才艺的兴趣不减反增，再考虑安排学习，较为适当。
    2、才艺学习并非越早越好
    对于孩子什么时候学才艺，许多幼教专家看法不一。就拿学音乐、画画、英语这三项来说，有的认为孩子愈小学乐器，大脑的发展愈快速，可塑性也愈高，未来的成就也可能愈大。学画画则有利于早期培育孩子对色彩、形状的敏感度。学英语则可利用孩子语言的发育期，让英语很容易成为孩子的第二母语。主张稍晚一点学习的，则强调6岁以前的孩子的手指骨胳发育尚未完全，太早学习画画或弹奏乐器对肢体发展有害。对让英语成为孩子的第二母语的论调则认为不现实不可行，因为太小的孩子连母语都没来得及说好，怎么可能会说好英语呢？而且学语言是要有环境的，如果我们不能提供孩子使用英语的环境，又怎能期望他成为第二母语呢？
    每个孩子的发展速度不一，不是一个简单的4岁或5岁就是放诸四海皆准的标准答案。每位教育者对学习乐器的观点虽不同，主要还是站在不同的角度考虑，试图为孩子的未来发展提供最好的建议。该如何作决定，则必须视您对孩子的了解作出正确的判断。
    我们知道人的生理年龄不等于心理年龄，实际生活中我们常可看到有些4岁儿童比部分5岁儿童长得高大，有的心智也较年长的孩子成熟。有些儿童个子虽娇小，但手指骨胳发育却很快速，手指灵活度和独立性也佳，有强烈的学习欲望，所以孩子开始学习的时间要视其生理心理的成熟度，最好先询问专业老师的评估。有良心的老师会帮你做出客观的建议，不会只为了想赚取你的学费，而哄骗你来上课。同时，父母还要观察孩子的注意力是否能长时间集中，这些细微的差异是非常重要的。千万不要因为贸然看到广告或朋友的孩子已开始学艺，就深恐落后他人也要求孩子学。挑选才艺活动时，要以孩子的个性、能力、兴趣、平日的表现等为依据，带他一起参观，挑出适合他学习的活动，扩展他的能力（如通过涂涂抹抹强化手腕及手指的肌肉动作），或修整他的个性（独占性较强的孩子，可通过小组活动学习与人共处）。
　　学习的内容最好能包含有肌肉的活动、感官的活动、情意的活动及脑力的活动，而不是仅在做一些反覆、机械式的练习或背诵，这是一种非常无趣且无意义的学习。有些学习活动若不注意，还可能伤及筋骨、视力、姿势不良，影响成长与发育。
　　3、才艺学习也非越多越好
　　孩子在学龄前的学习能力的确很强，父母常常期望孩子能在这个阶段尽可能地多学一点。一项有关幼儿接受才艺教育的项目调查表明：很多幼儿接受两项或两项以上的特长教育，学习时间都在两小时以上。这对于5-6岁的幼儿来讲，学习任务未免过于繁重。幼儿接受多项特长教育也势必会挤占幼儿玩和休息的时间，不利于幼儿身心的健康发展，不利于幼儿健康个性的发展，应该把接受特长的时间控制在两小时以内。
    其实从教育的观点来说，有一个可能性是这样的：这些眼前佳肴本身并没有好坏之分，只是如果站在帮助孩子获得最佳发展利益的角度来说，父母要能懂得为孩子分辨在某个时候某一道菜很重要，一定要先吃，某一道菜是要吃，可是可以慢一点吃，某一道菜虽然看似可口诱人，其实没什么营养，可吃可不吃，或者最好选择不吃。否则当父母爱之深，一味希望孩子吃越多越好，却忽略了孩子年龄与发展阶段的消化能力时，到头来可能把孩子一生漫漫长路的学习胃口，早早就给撑坏了。试想，如果孩子小小年纪就得了学习的厌食症或恐惧症，那岂不是为人父母的椎心之痛吗？而这样的孩子，在我们的社会中其实并不难寻。究其原因，固然很多，但多少与大人看重学习结果，忽视学习动机与过程；看重具体读写算之学业能力，忽视抽像思考、创造与解决问题之应变能力等有关。

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