孩子在有趣的肢体游戏运动中实现语言模仿；在活动的重复刺激和反应中又能得到语言的强化

　　新东方酷学酷玩夏令营小编了解到，目前国内的英语培训机构数量已经多到数不清，在一些城市，英语班比超市还密集，据说北京有多达数万家英语培训班，这么多机构，这么多种教学方法，是否都符合科学呢？哪一种最适合您的宝宝呢？因为许多家长很迷惑，经常找到我了解这方面知识，于是我受家长和编辑之托，整理出一系列少儿学习英语的内在原理，同时感谢新浪教育频道给我们提供这样的交流平台！

　　世界上许多事物的原理都是相通的。比如，一部风靡一时的电影，其导演一定精通设计原理，演员的一个动作、眼神、一句话；另一个人如何回应，这一动一应之间能不能勾住观众的心就反应出了导演的本事，电影中称为“节拍”，每一个节拍就是一组“刺激和反应”。

　　其实少儿英语授课模式和电影是相通的，能不能勾住孩子的注意力，这其中也是有奥秘的。

　　美国心理学家斯金纳发现了这样一个情况：儿童的某些行为习惯能影响语言的发展，当儿童对外界的语言刺激（包括看到的、听到的和感觉到的）不断做出反应的时候，如果这种刺激和反应是愉悦的（比如故事或体能游戏），而重复的次数又达到一定数量的时候，语言能力就会飞速提升。

　　语言学家们后来又经过了一系列的深入研究，得出了更多结论：第二语言习惯的形成受到3个重要因素的影响：模仿（imitation）、强化（reinforcement）和扩展（expansion）。

　　通过语言模仿，孩子就能说出来，但达不到熟练；经过强化练习，孩子不但会说，还能熟练地说，但达不到灵活运用；通过拓展训练，孩子就可以熟练、灵活地讲英语了。

　　其实，相关的理论早已经被许多传统教学方法中所采用，但多数教法只得其表，未及其里。比如我见过在许多机构中，老师让孩子一句话重复若干遍（模仿）；然后再背若干个相关的短语（强化）；最后做各种类型的练习题（扩展）。但达没达到第二语言习得的目标呢？没有，尤其是学前阶段的孩子，往往效果特别差。为什么呢？缺少了最关键的一个要素：愉悦。那是不是孩子只要高兴了就行啊，那我就重复完给个糖豆不就行了吗？当然不行。要想真正讲刺激和反应的原理运用得当，需要在教学结构的设计上下极大的功夫，这并不是普通的专家、学者所能完成的任务。

　　要想在儿童语言习得过程中充分展现这一原理的精奥，就需要将故事原理和电影原理融到活动设计中去，孩子在有趣的肢体游戏运动中实现语言模仿；在活动的重复刺激和反应中又能得到语言的强化；在假装游戏或模拟社会实践中实现语言扩展。如果您的孩子所在的英语学习机构做到了以上几点，那么恭喜您，您孩子未来英语学习的良好基础基本靠谱了。