武汉新东方夏令营建议复习课上要引导学生积极主动地参与教学过程，发挥其主体作用。教师循序渐进，系统讲解教材中的重、难点，并有针对性地对学生的重难点进行复习。

　　在所带的一对一学生中，有的学生会有这样的心理状态，在复习初三课本3个单元后，他要求不再复习课本上的内容，原因是这些内容学校都上过，都懂了。听到这样的要求，自已觉得很无奈。初三课本10个单元,内容很多，句型句法分布在各个单元，特别是每个单元后的任务型阅读，难度并不小。词汇、词组、句型、语法不见得那么简单，做起题目来还是错误百出。

　　但是为什么学生会对复习感得厌烦呢？首先，他们觉得很着急，认为学校复习的内容都是平时已经上过的再上一遍浪费时间，但是他们并不知道，要想在中考中取得好成绩，必须夯实基础，立足课本，牢牢的掌握、吃透课本的每一个知识点；其次，他们对中考很恐惧，认为中考考的不可能是课本上的内容。应该不断的扩充课外知识，课外阅读固然重要，但是脱离课本是万万不能的。

　　此时如果老师不抓紧定好复习计划，这样在后来第二轮第三轮的复习中，必然出现时间不够的状况，要想取得好成绩也只能是镜花水月。所谓“磨刀不误砍柴工”所以在一开始复习时，教师就更应该抓紧时间，订好计划，备好每一堂课。总结其他老师的教学经验和自身体会使我认识到我们应该从以下两点来指导学生进行复习：

　　依纲据本，加强双基，夯实基础，共同提高

　　近几年中考命题难度基本控制在1∶8∶1的比例上，来自课本或从课本中变化而来的题占了相当大的比例，即使是难度较大的中、高档题也是以相应的课本知识为载体。因此，一定要重视课本，重视双基，把基础打扎实。只要课本弄懂，基础打扎实了，便可“以不变应万变”。因此，在第一遍的复习中，一定要把重要的基础知识先过关。经过这样的复习，不但能够确保尖子生得高分，而且中等生及后进生也能得到基本分。

　　武汉新东方夏令营建议复习课上要引导学生积极主动地参与教学过程，发挥其主体作用。教师循序渐进，系统讲解教材中的重、难点，并有针对性地对学生的重难点进行复习。复习重点有两个含义：一是中学英语语言中的重点，如语音、词汇、动词的时态、语态；一是自己没有弄清的问题，例如现在完成时的用法、构成，延续性动词与一段时间连用等，这就要多安排时间复习这些项目。

　　在模式上，采用适合中考实际的四轮复习法：

　　第一轮为教材跟踪复习与训练。以每单元为基础复习，每单元按记忆要点梳理、同义词辨析、复习效果评估来复习，这适合于学生全面复习，夯实基础。

　　第二轮为语法复习与训练。按语音、名词、动词等语法项目进行分类，每项目下按中考导航、记忆要点、易错点辨析、复习效果评估来进行，这是在第一轮复习基础上的对英语语法进行的专题训练。

　　第三轮为中考题型专题复习与训练。每种题型下按解题技巧和复习效果评估来训练和指导。

　　第四轮为考前模拟训练。带有导向性的精选题，仿真模拟卷，带领考生进行中考实战演习，为参加中考的学生提供成功的经验及失败的教训。

　　所谓复习有法，但无定法。每个学生只要找到适合自己的复习方法，心态平和的应对中考方能发挥自己的真实水平在中考中取得令人满意的成绩。