当前位置：家长应如何教育小学生之浅谈
来源:本站原创 点击率: 发布: 2013-4-2
我们做家长的也许费尽心机、历尽波折但我们一定要有信心。我把自己对于家长应如何教育小学生的看法简单谈以下几点：
对于孩子的培养
我们做家长的也许费尽心机、历尽波折但我们一定要有信心。我把自己对于家长应如何教育小学生的看法简单谈以下几点：
一、培养学生的学习兴趣
教育孩子、甚至陪孩子一起学习的时候，要让孩子懂得学习不仅是培养一种技能、为将来更好的适应社会打好基础，更是一种乐趣。不要让孩子认为学习是一种“苦差使”。
二、不要让孩子有一种“苦海无边”的感觉。
对于小学生来说,他们还不适应学习学到很晚,一坐坐很久的学习环境,如果你和孩子商量好了，2小时内做完作业就可以玩半个小时,半小时的诱惑对小学生来说应该是不小的!那么就得坚守承诺，做完了就让他玩。除非事先计划并提前告诉学生了不要做完后又给他布置额外的作业，这样容易让他有一种“苦海无边”的感觉，他心里会认为“反正学完了还得学”，他就不认真去做作业了。
三、如何教育学生培养一个好习惯是关键之关键
“良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。”这是乌申斯基的一句名言，此言道出了良好道德习惯的养成对于一个人的成长极为重要。可见养成教育虽不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位，它是教育中最“实”的基础部分，也是教育的“质”的指标。抓好养成教育才能使学生成为表里如一、言行一致的人，因此只有加强养成教育，注重培养学生的良好道德习惯，才能达到培养学生良好道德素质，促进其终生发展。
养成教育要从关键期抓起。抓住关键期对学生进行养成教育，可以收到事半功倍的效果。错过了关键期，再施以养成教育将是事倍功半，甚至终身难补。低年级学生年龄小，如同炼好的铁水，可以铸成各式各样的形状。但等铁水凉了变成了大铁锁，再想改变形状就难多了。如果小学生养成了不良习惯再来改造将付出太多的代价。因此养成教育要抓住关键期，注意研究他们的特点，严格要求，正确引导，强化训练。我们要在关键期把养成教育抓小、抓早、抓细、抓紧、抓实。有的放矢的开展各种教育活动。让他们在生动形像的活动中去体验逐步养成良好的道德品质和良好的行为习惯。
我认为应该着重培养孩子以下良好习惯：
1、让孩子逐步拥有吃苦耐劳的精神 一个人的成长与生存的过程中有欢乐也有困难。所谓“该玩的时候痛快的玩该学的时候认真的学”。指的就是必须吃苦的时候就得吃苦耐劳要有不怕困难的精神。
2、让孩子养成专心的习惯。孩子做作业时要规定完成的时间，绝对不能让孩子边看电视边学习，告诉孩子：“该学的时候学该玩的时候玩”。如果让孩子边看电视边玩或者不规定时间，这样就养成了孩子做任何事情都不专心的习惯。学也学不好，玩也玩不好。不规定时间，就做事拖拖拉拉。
3、让孩子养成认真的习惯。比如认真做作业、画画、做手工。都是培养孩子认真习惯的好做法。
上课时，老师不仅用语言传递信息，还会用动作、表情传递信息，用眼神与学生交流。因此，学生上课必须盯着老师听、跟着老师想，调动所有器官参与学习。能否调动所有器官学习是学习效率高低的关键性因素。上课要做到精神饱满，精力集中，抓住重点，弄清关键，主动参与，思考分析，大胆发言，展示思维。
马虎是学习中的一大忌,会的题做错那就是不会,这话可以这样想,但最好不要对小孩子说,他们理解不到这种程度,不妨换个语气,如"这道题既然会就要把它做对,要不然老师以为你不会呢!没准老师会以为你是一个笨小孩呢!"要抓住重点,小学生在意的是自己在老师心中的形象! 有些孩子总拿马虎当借口,有时,他根本不会做这道题,可他却说成是马虎了,这样大人也就无话可说了,千万不要让他有机可乘,马虎就是不会,要证明自己会,就别马虎!
4、养成独立的习惯
可以不必在学生身边看着他学习,给他40分钟,让其自己想,不管会不会,都只有40分钟,之后再帮他检查,给他讲他不会的. 不要一发现他做错就给他纠正,让他独立做完,自己先检查,认为无误后,再给家长看。
5、养成阅读的习惯
从终身学习的角度来看阅读习惯跟随并影响人的一生。阅读不仅仅指教材更多地是指课外读物如童话、寓言、文史、常识书籍等。阅读又可分默读、朗读、背诵等。默读是个人学习的最主要的方式它主要是眼脑协调一致注意力集中一名低年级学生能坚持阅读30分钟而不去吃东西或喝水即可视为已初步习惯朗读学习教材的最主要的方式之一需眼口脑协调一致注意力集中背诵是强化记忆和理解的一种学习的方式。
6、养成定计划的习惯
凡事预则利、不预则废。后进生毛病都出在计划性不强让人家推着走而优秀的学生长处就在于明白自己想要干什么。所以我们就要培养同学们定计划的习惯。 总之养成教育是关键一旦孩子的良好习惯养成了在孩子日后的成长过程中即便家长不再提醒学生仍然会自觉的无意识的遵守。
以上我们对家长应如何教育小学生浅谈了自己的意见仅供 家长们参考并请各位老师给予指正
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