进入八岁后，上海军事训练营表示这时的儿童在抽象思维有了明显的提高，这会对孩子情感习惯的培养提供了良好的空间，如果在说之前所做的生活习惯和学习习惯培养具有约束性，亦或是有强迫性的话，那么就会对孩子进行情感习惯的培养，否则与约束力关系不大了。因为这时家长可以约束孩子的行为，但是你又无法阻止孩子有自己的想法。

　　我们知道这在思维发展是需要借助外部环境影响进行的。相信会有很多父母常常忽略外部因素对孩子抽象思维发展的帮助，当然这也与父母们不懂抽象思维的作用以及培养方法是密不可分的。抽象思维往往是对简单事物，通过思考和判断，结合是非分辨，基本生活常识，以及课本知识和课外阅读获得的知识等信息，进行综合理解和反馈的过程。

　　像感恩和爱心的情感教育，往往要借助一些现实的情景教育去进行，否则，单纯的说教无法让孩子的心灵被打动，或者说感动，从而唤醒他们的同情心，然后转化为责任感，并为之付诸行动。让孩子知道感激别人的付出，带着爱心去关心和帮助别人，这是培养一个真正意义上的人必须要做的。纵观现在很多小学高年级儿童，甚至是少年和成人缺少感恩和爱之心，恰是家长忽略对孩子进行情感习惯培养的结果，直至让孩子感情冷漠，不愿意去关心和帮助他人。如果家长忽略这方面的影响，尽早有一天你会受到惩罚，将来你老人，还能指望儿女孝顺你们吗？

　　对于抽象思维发展培养的机会有很多，只要父母们平时在做亲子陪伴的过程中，认真去观察，你就会发现时机。比如孩子在与人礼貌问候方面，与小伙伴相处的过程中，遵守游戏规则方面，学会感恩方面，懂得关心他人付出爱的细节，勇敢做事自信做事方面，养成良好的生活习惯和学习习惯对他的好处（积极的一面），爱护公物和公共环境，遵守社会公德方面等等。