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孩子学习下降,家长如何面对?
来源:男子汉训练营 | 发布时间:2016-03-30 |点击量:|
摘要:无论是老师还是家长,只有把教育的责任归咎于自己而不推脱给孩子的时候,才能真正解决孩子的问题。

     唐老师:

    您好!
    无意间与微博中发现了您关于男孩教育的话题,很是感兴趣,对您关于男孩教育的理念亦是十分的推崇,只感觉要是能早点发现有您的存在就好了。所以当遇到教育孩子的难题时,就会想到您。还望您能指点一二,帮助我亦帮助泽华渡过难关。
    泽华下周就满10岁了,和同龄的孩子一样上本地最好的幼儿园,最好的小学,但却总感觉入不了流,跟不上节奏。因为我和他爸都上班,孩子每天在奶奶家的时间 最多,就是每天晚上我们把他接回家睡。从上一年级开始,老师就说他不懂学习,还处于幼儿状态,只想着玩,但是成绩还不是太差,我们都觉得男孩子爱玩是天 性,就没有太在意。在他二年级的时候,我出差到外地近半年的时间,他一直呆在奶奶家。回来后,就感觉他的学习成绩下降了,而且习惯不好,写作业时爱磨蹭, 爱走神,写着写着就停下了,都不知道他在想什么,小动作特别多。刚二年级的作业每天就能写到10点多,成绩也不好,总是80多分。当时我工作还是忙,不能 保证天天在家,就给他请了一对一的助教,每天定作业时盯着他,但是效果不好,就换了个助教每周两次的补课,坚持了大半年还是没效果,就停了。三年级的下学 期,我工作不太忙,基本每天放学后都能接他回家,帮他纠正不良的学习习惯,似乎有了一些好转,在下学期期中考时成绩前进了近20个名次,但是期末时又不 好。到了四年级,他们换了老师,不知道是老师不适应还是知识有了深度他跟不上,亦或是方法不对,结果是越来越差。近期的测试都是60、70分,原来的英语 成绩还可以能考个97、98分,近几次也都成了80多分。
    每次只要发现有什么不对,我就会和老师沟通,老师基本上都是说他上课不听讲,总爱走神,可是再看在家的表现,他们学校的作业量大,问过其他的同学最多的时 候也就9点多写完,可他写得慢,几乎每天都到10点钟以后才能写完,有时甚至到11点。有时我也觉得他累,试探性地问他少写点,他不同意,他说虽然成绩不 好,但他会坚持完成作业。每次成绩出来都不好,我们会和他交流沟通,这孩子比较感性,有时我们开导他说到动情处他会掉眼泪,可真到了学习的时候,就又不是 他了。我真得是束手无策了。现在生活的重心就是他的学习了,可是他自己不上心,我还真不知该怎么办。昨天回家说语文没考好,连成绩都不敢说,最后一看卷子 57分,我真的是无语了。
    像这种情况,唐老师您认为孩子还有希望学好吗?再说两句不是标榜自己的孩子,他聪明是挺聪明,只要不谈学习,这孩子谁见谁说好,就是学习不上心,您说我该怎么办好呢?
    期盼回复!万分感谢!
    泽华妈妈
    二O一二年十月三十一日
 
    泽华妈妈:
    你好!
    能在男孩俱乐部的qq群中相识,是我们的缘分,对于孩子的教育,如果我的工作能给您带来些帮助,我将会很高兴。
    如果您问:“孩子是否还能学好?”的问题,我的答案是肯定的,因为我相信没有问题男孩,只有存在问题的教育。家长有时好比三军统帅,孩子好比前线冲杀的士 兵,只有你坚信自己带领的士兵能够打胜仗的时候,才会有胜利的可能,如果三军统帅对胜利丧失了信心,那结果是必败无疑。兵法中的“三军可夺气,将军可夺 心”说的就是这个道理。在战争中,如果主帅的情绪和斗志受到干扰而产生消极行为和错误判断的时候,预示着士兵也要跟着主帅打败仗甚至流血牺牲了。所以,泽 华妈妈,您的问题应该这样来问自己:“我是否能够带领我的孩子把学习学好?”在男孩俱乐部中,我们所有的老师有一条我们的“潜规则”,那就是“永远不埋怨 孩子”,我们这样做是因为我们认为当孩子出现问题的时候是我们老师没有做好,孩子有问题而解决不了是老师该反思自己教育方法的时候了。无论是老师还是家 长,只有把教育的责任归咎于自己而不推脱给孩子的时候,才能真正解决孩子的问题。
    在教育思路上,我可以给您一些建议:
    一、拉长焦距看孩子的教育
    孩子的教育是一场长跑比赛,而跑道的长度是孩子的一生。要想取得长跑比赛的胜利,不需要途中每一个阶段都跑在前面,而关键在于赢在终点。缺少战略战术的运 动员才会不惜体力、不计后果为了追求眼前的领先而导致最终的失败。所以,孩子目前的状况并不能代表孩子的未来,尤其是几次考试分数更不能决定孩子的一生。 爱迪生、爱因斯坦、牛顿、菲尔普斯这些人小时候都是老师不喜欢或者被认为是笨蛋或坏孩子的家伙。
    二、把关注点从结果转到过程
    当孩子问题出现的时候,其实是一个结果,这个结果的背后必然有导致这个结果发生的原因。我们如果去关注结果,其实没有任何意义,因为结果已经无法改变,家 长该做的是在心态平和的情况下,冷静思考产生结果的原因,并将接下来的主要工作放在能导致孩子下次有一个好结果的过程上。就像亡羊补牢的典故,当羊被狼吃 掉的时候,对这个结果伤心、忧虑、惋惜已经没有意义,该做的事情是“补牢”。
    抓孩子学习的重点并不是成绩这个结果,而是导致孩子能够考出好成绩的过程。一个平时没有学好的孩子如果考出好成绩,其实不值得高兴,因为要么是靠运气蒙上 的,要不可能是作弊而获得的分数。一个平时学习过程做得很好的孩子,如果考试考出了糟糕的成绩,我们应该给孩子鼓励和安慰,因为很有可能是孩子考试心理或 者方法出了问题。但一般来说,成绩不是考出来的,而是学出来的,有好的过程才会有好的结果。
    在这一点上,我有深刻体会。我曾经带过一支优秀的橄榄球队,在全国的比赛中取得了骄人的战绩。但每次队员上场的时候我只和他们说一句最为简单的话:“加 油!”。因为在平时的训练中,体能、技术、战术、场上应变、队员心理、对手分析我们已经做了充足的准备,如果孩子们再打不赢比赛,不是孩子们的责任,而是 我这个主帅的责任了。至于比赛,只不过是一个结果而已,过程做到了,结果顺其自然就好了。而我也看到了很多教练在队员上场比赛之前,和孩子说:“好好打, 打不赢看我不收拾你们!”这样的队伍是打不赢比赛的,因为教练过多关注了结果,而轻视了导致结果好坏的过程。
    三、多做加法、少做减法
    在教育孩子的时候肯定其优点、特长、进步属于加法,纠正孩子缺点、错误、过失是减法。这相当于战争中的防守与进攻,要攻守平衡才能让自己真正地强大起来。 我们很多家长往往只顾着进攻(纠正孩子的缺点),而忽略了防守(守住孩子的优点)。当孩子考试得了57分的时候,其实第一步要做的是该让孩子把得到的这 57分守住,然后再去考虑失去的那43分。因为,孩子得到的分数中可能有多种情况,我们不能排除在做对的题目中有些是孩子并不理解,而是靠感觉蒙上的,也 就是说在得到的分数中仍然有知识的死角和泡沫。孩子考完试,我们如果肯定他得到的成果,在这个成果的基础上以点带面拓展知识,孩子往往容易接受,因为这属 于正向心理循环的过程,容易让孩子收获自信和成就感。在孩子考完试后,家长对得到的分数不闻不问,而是死扣孩子失去的分数和不会的题目让孩子不断地改错、 改错再改错,时间久了孩子会失去信心和兴趣,并在心理上暗示自己不是学习的料,这样就形成了负向心理循环。
    四、追根溯源,苦练内功
    学习成绩的根源有的时候不在学习这件事情上。孩子的情感、意志、价值观、习惯、交往等种种因素往往会直接影响学习成绩的优劣。就像一棵树枝繁叶茂的背后, 是依靠埋藏于地下的不断给枝叶提供养分的根,根基越深、根基越广,枝叶就越茂盛。可是根上的东西容易被世人所忽略,做根上的工程也因为有延迟性而不被人重 视,但这正是教育的规律。教育不像工业上流水线上的计件工作,付出劳动立竿见影;而像农业上的春种秋收,努力尽到顺其自然。
    泽华妈妈,希望以上文字对您有所启发和帮助,祝孩子快乐、健康、努力、向上!
    唐海岩
    2012年11月2日
 
    【我与家长对话摘录】
    1. 家长问:为什么我的孩子总是“破罐破摔”?
    我的回答:因为你总把他看成破罐,所以他破摔。
    2. 家长问:为什么我的孩子如此逆反,总和我对着干?
    我的回答:您也要思考一句话:“逆反有理”。
    3. 家长问:为什么我的孩子不听话,我说100遍他都记不住?
    我的回答:正是因为你说100遍,所以他记不住。
    4. 家长问:很多事情我都是手把手地交,为什么孩子还是不会?
    我的回答:能力不是教出来的,而是在实践中练出来的,人生的经验不可间接获得。
    5.家长问:为什么我的孩子不好好学习,整日不思进取?
    我的回答:肯定有消磨他意志的东西融入了他的生活。
    6. 家长问:为什么我的孩子自理能力这么差?
    我的回答:那是因为平时你给他的帮助太多,让他做主的机会太少。
    7. 家长问:我付出了这么多,孩子为什么不知道感恩?
    我的回答:给孩子最需要的爱。
    8. 家长问:孩子淘气好动,管不住怎么办?
    我的回答:除了管制,还有一种方法叫做释放。
    9. 家长问:我为孩子的现在和将来设计好了一切,为什么他的表现却总让我失望?
    我的回答:教育不是雕塑,因为孩子是有生命、有情感、有思想的“人”。
    10. 家长问:给孩子报了很多课外班,但是学习成绩为什么一直没有长进?
    我的回答:一辆汽车如果想起动,首先解决动力系统的问题。
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