如果孩子讨厌英语，问题绝不在于孩子，广州英语夏令营小编建议家长从以下几个方面反思和自我调整:
    一、不要表现地对孩子的英语很在意或焦虑，这会给孩子带来心理压力。例如，不要要求孩子甚至强迫孩子开口说英文，说得不好又反复批评正，这明显是在建立孩子对英语的仇恨。
    第一，语言学习有半年到一年的沉默期，输入够了，才会有输出，油加满了，才会溢出来;
    第二，凡是人类，都有一颗向上的心，当面对那么大的期望和压力，抗压能力弱的孩子也会焦虑，也会选择逃避和放弃。
    请放松，请让孩子慢慢来。不要跟别的孩子比，看到别的娃英语说那么好就着急。每个孩子都有自己成长的节奏，就像身高，有的早长，有的迟长。请让孩子跟自己比，通过一次一次地自我超越，发现自己的能力，建立自信。如果总是以别人为参照系，那这个孩子难以建立真正的自我价值，长大了也找不到自己的热爱、自己的擅长。这是中西教育比较典型的一个区别。
    二、 多去了解你的孩子，用符合孩子身心发展规律的方法去引导孩子，比如好奇心、爱游戏、爱动。
    若总是居高临下做个成人，不能平等交流，会导致孩子的怯懦无主见或叛逆。这种态度伴随着的必然是一些直接粗暴的方式，当时看着见效，其实长期看对孩子性格的发展也是有害的。如此，倒不如不进行英语启蒙，还能保持孩子的这份好奇心。
    什么叫简单粗暴?什么叫顺应孩子的年龄特点和心理?举例:外出来，宝贝下了公车，明明可以自己走，却要求抱，可是妈妈拎着一堆东西，无法抱他。简单粗暴就是，吼他，甚至抽他，强迫他自己走。有效又好玩的方法是，地上有个瓶盖，妈妈和孩子，抢着往前踢，在你追我赶欢乐中，很快就到家了。
    广州英语夏令营小编提示家长应以孩子的快乐亲近英语的状态为核心原则，始终记着，要变的是我们，而不是孩子必须顺从我的计划。 有段时间，宝贝都不爱读书了，我也只能是耐心的等待，换着方法"腹黑"地诱导。
    三、淡化“学习”的概念，用孩子感兴趣的儿歌、故事、动画等内容本身去勾引他，而不是他在“学”英语。
    第一，学习总能让孩子意识到这是个严肃痛苦的差事，一点都不好玩。
    第二，学习是学得，是有意识、有目的去做一件事，是成人擅长的语言学习方式。
    12岁前孩子最擅长的是习得。习得是无意识的，完全放松的(以中文为例解释习得，打孩子出世，我们都是该怎么说话怎么说话，谁也没刻意把句子掰开了教孩子说，是孩子在语言环境中，观察吸收就习得了中文，开口说话)。淡化“学习”的概念，也是提醒我们多为孩子建立习得的语言环境:坚持读原版书，听原版音频，看原版动画!
    四、想想自己"以身作则"了吗?如果你自己表现的都是害怕英语、讨厌英语，你怎么能让孩子去爱英语呢?
    孩子对这个世界的态度往往源自家长。就像一个妈妈，看到毛毛虫大声尖叫，这个孩子就从妈妈的态度上知道毛毛虫是可怕的，也会从此害怕它。尽量自己先对英语热情起来，孩子自然会被感染。
    广州英语夏令营小编提示：如果你记不住以上那么多，那以上几条归结为一个理就是: 放轻松，请让孩子慢慢来，不要把孩子逼走!