家有俩娃，我们做学生家长累计已超过十年。这些年下来，通过学校的家长会、孩子在学校的活动、孩子老师的要求，一点一滴地感觉到中小学教育在教育理念和教育方法层面的进步，最突出的，就是对学生阅读的强调。
儿四年级，学期家长会，校长不厌其烦地介绍学校如何建设图书馆、如何在每一层的楼道里建设图书角，如何鼓励孩子在学校把更多时间花在阅读上。轮到班级老师讲，除了各科课程的具体要求，关键词还是阅读。语文老师说：语文不是教课文，是引导孩子阅读和做人。数学老师说：阅读重要啊，关系到孩子的理解力，你不会阅读，连题都读不懂，哪里说得上做不做得对？
大儿初一，派位进了一所连年中考成绩超好的学校，原以为学校会更重视考试和分数，不想开学第一次家长会，五个多小时，从校长到任课老师，三分之一的时间在讲阅读。讲语文会有更多的阅读材料，也会有更多来自生活和日常阅读的常识性问题；讲历史会给更多的阅读材料，光是课本知识，根本不足以应对内容越来越广泛的试题；讲英语阅读，讲孩子各种各样“行万里路”式的课外活动。总而言之一句话，功夫在课堂上，也在广博的课外自主阅读、体验中。
外甥高二，在老家县城，每年假期也会关注一些他的功课，今年暑假和他一起，把各科期末试卷逐个过了一遍，发现不但语文、英语，就是历史、地理试卷，也有相当惊人的比例，是提供一段阅读材料，然后让学生做理解、分析、判断。比如历史给一段没读过的古文，然后要求解释这段文字反映的是某朝代的某种经济现象。这样的题目，如果孩子的阅读基础不够好、阅读能力不强，确确实实是连题都读不懂的。
可见孩子的阅读需要家庭内的培养，阅读的重要性，在我们家，并不是通过学校教育的不断强调才懂的，孩子的阅读习惯培养，我们几乎是从孩子出生开始，一直坚持了十几年，两个孩子已经拥有了自己的两排书架、数千种藏书，而且对于自己上网买书已经驾轻就熟。
