奥德曼小编介绍国内外奖励孩子的区别

    中国幼儿园和小学老师奖励孩子，跟多都是用小红花，五角星，盖印章，然后积累要一定数量之后就可以兑换一个小礼物，这样的奖励虽然有些用处，但是却缺乏一些引导性，物质奖励很大程度也不利于孩子内心的发展。在西方国家老师们的“奖品”并不仅仅是局限于奖状或者口头表扬或是小礼物，而是丰富多彩，花样繁多。以下这些“奖品”，或许这些我们并不能完全借用，但是一定会有很大的启发。

    很明显，奖励不单单是获得更多的物质，而是一种价值观的体现和塑造，西方国家的奖励避免了以物质驱动孩子，更多的是以责任感、荣耀感，集体荣誉，成就感，自主选择，获得更多的自由来驱动孩子，帮助孩子建立的是内在的驱动力，很值得学习和借鉴！

    除了物质奖品外，西方国家是如何奖励孩子？

    1、坐老师的座位——体验权威感和荣誉感。

    2、照顾1天班里饲养的小动物——培养孩子的责任感。

    3、和他喜欢的人一起午餐——享受自主选择的权利。

    4、教师给学生爸妈打表扬电话——与父母分享进步和成就的快乐。

    5、排队时站在最前面——享受因个人努力而获得的荣耀。

    6、减少作业量——享受因个人努力而获得的特殊权利。

    7、挑选午餐音乐，让学生从家里带来磁带或CD——享受自主选择快乐。

    8、把班里的录音机带回家一晚——享受因个人努力而获得的特权。

    9、使用彩色粉笔——享受因个人努力而获得与众不同的荣耀。

    10、邀请校外嘉宾来班里做客——享受因个人努力而获得的荣耀。

    11、随时可以喝水——享受因个人努力而获得的自主选择和更多自由的快乐。

    12、随时可以用卷笔刀——享受因个人努力而获得自主选择和更多自由的快乐。

    13、把班里饲养的小动物带回家一晚——享受因个人努力而获得的特权。

    14、在低年级做服务——培养孩子的责任感。

    15、给图书管理员做助手——培养孩子的责任感。

    16、邀请其他班的一个朋友来班里共进午餐——享受因个人努力而获得自主选择的权利。

    17、给老师选择一本书，让老师读给大家听——体验权威感和自主选择。

    18、按自己的意愿换座位——享受因个人努力而获得自主选择和更多自由的权利。

    19、把动物玩具放到桌子上——享受因个人努力而获得更多自由的权利。

    20、跟老师共进午餐——体验权威感和荣耀感。

    21、获准用班里的录音机录一个故事——体验权威感和荣耀感。

    22、在游戏中做主持人——体验权威感。

    23、获得更多休息时间——享受因个人努力而获得的特殊权利。

    24、读书给低年级的学生听——体验权威感和责任感。

    25、休息时第一个挑选活动器材——享受自主选择和更多自由的快乐。

    26、为班里选择课堂上观看的电影——体验权威感。