奥德曼夏令营介绍，一个人的能力范围和某项能力的水平高低以及多种能力之间的协调配合熟练度，将决定这个人的思维和行为方式。

    奥德曼夏令营介绍，一个人具备的能力多且强，他的思维方式会越开阔，完成一个任务也就会有多种选择，或者是把这些能力进行筛选组合后的优化的选择；相反，只具备某种能力或其也会几样但能力不强，那他的思维就会受到局限，这会导致他的行为发生偏差或扭曲，严重的时候，有些事情他根本无法完成。
    孩子的学习亦是如此，一些孩子（包括那些看起来很聪明的孩子），在进入到学校学习的时候，由于缺乏一些必备的学习能力和学习技能，无法建立起良好的学习习惯，更有一些孩子被情商素质所累，因此成绩一直不理想或很不稳定。这里我们暂不讨论儿童智能结构的差异以及应试教育体制及相应教学模式的因素，我们通过一个例子来说明一些学习能力缺失带来的现实问题，以及孩子之所以采取某种行为的根本原因。
    子的学习亦是如此，一些孩子（包括那些看起来很聪明的孩子），在进入到学校学习的时候，由于缺乏一些必备的学习能力和学习技能，无法建立起良好的学习习惯，更有一些孩子被情商素质所累，因此成绩一直不理想或很不稳定。这里我们暂不讨论儿童智能结构的差异以及应试教育体制及相应教学模式的因素，我们通过一个例子来说明一些学习能力缺失带来的现实问题，以及孩子之所以采取某种行为的根本原因。
    我们以孩子常见的写作业拖沓及不认真为例，其实在这个问题的表象下，隐含着多种学习能力、习惯及情商欠缺的因素。比如，情绪管理能力欠缺的孩子，会长时间无法静下心来，进入到学习的状态中；自控力差的孩子会边写边玩；自理能力差的孩子，可能在凌乱的书包中找作业本和书就要花掉很长时间；听觉注意力欠缺的孩子，会因为在课上难以听清楚老师讲的稍长一点的句子、无法捕捉到某句话中所涉及的概念和知识点，从而导致因知识吸收率太低而无法完成其实并不太难的作业；视觉分辨力欠缺的孩子会在辨认一些相近的数字或符号时发生错误，导致作业需要多次涂改；视觉追踪能力不够的孩子，一道题要读很多遍（回视），还可能因读串行而看错题意，背诵课文要比别的孩子花更多的时间；缺乏想象力，一篇作文常因没词而耗时一个晚上也没写几个字……
    因此，很多孩子表现出的听课走神、作业拖沓和考试马虎等表象问题，其实是其能力欠缺而导致的一种思维和行为模式，如果不提升能力，任凭家长和老师千叮咛万嘱咐甚至警告，都不能解决问题。 【纠错】