但是，起首我要报告你们。孩子不听话，没什么大不了。并不是一件大事。
怙恃对孩子的盼望是什么？无非是出人头地，受人尊重，诚笃，规矩，奇迹有成，靠谱，乐成快乐。那么，我想问一问你们：“岂非本日孩子不听话，就不克不及实现以上几点吗？”
怙恃对孩子种种不得意的举动，如：不定时回家，不讲卫生，不爱做家务，不爱看课外书，贪玩……这些举动实在与另日后是否乐成快乐，并没有亲昵的接洽。
我们首先要知道，我们执着于孩子今天的一点点瑕疵，其实对孩子以后的人生来说，并不是什么大的问题。
日常生活中，孩子“不听话”的情况经常发生，这常常让家长产生很大的情绪反应，家长为什么会产生如此请打的情绪反应呢？
我相信很多的家长，不是真的担心孩子以后不能出人头地，而是因为家长的权威受到了挑战。自己的价值观，行为准则受到了冒犯，对孩子的失控，或者是想把自己的人生经历的教训套入孩子人生中的失败。
前面写的这一些，并不是鼓吹孩子不要听话，而是希望大家明白，真正需要孩子听话的机会并不多。同时，我想让大家了解，听话并不一定是有益无害的。
多听话就是少动脑，这是自然而然的事情。只有多动脑，事情才有各种各样解决的办法。如果孩子总是听话，自己就没有用脑，这会妨碍孩子脑的发育，是大脑没有运用的机会，智商也不会相应提高。
听话是倚赖性格的温床。一些好强的家长，凡事为孩子安排得妥妥当当，事无巨细。这样家庭出来的孩子，往往会软弱无力，没有自己的主见，凡事要有人发号施令，自己才知道如何去做。一但换了一个环境，没有人发话，自己便无所适从。
孩子出生的时候，没有半点自主能力，但是家长总是希望孩子18年，20年以后，有了相应自己照顾好自己人生的能力。那么，家长就要每年都要培养孩子的自主能力。如果家长总是享受孩子听话所带来的方便和安心，那么，要求孩子成年以后有自己照顾自己的能力，这个愿望岂不是竹篮打水一场空吗？
家长总是希望下一代比自己更好。但是，如果要求孩子完全听话，那么，再好也不会超过自己。更何况，去模仿一个人，只能学得其的七八成，那么，结果可能是比家长自己更糟。最后肯定是一代不如一代了。
世界上，没有两个人是一样的。孩子也不可能与你在每一件事情上都跟你有相同的看法。其实，这也是是他成长以后更有成功可能的保证。想一想，有多少20年前凑效的做法，现在依然有效呢？孩子与你的不同，正是孩子的机会。
引导孩子正确地思考问题，从而做正确的决定，正确的事，比孩子听话更重要。
家长应该在日常生活中，要求孩子做事时，明白应该怎么去做，知道如何能够给他足够的价值，让他主动去做。如果孩子总是主动去做应该做的事情，那岂不是比听话更好？
虽然我们前面说到，孩子不一定要听话，但是在生活当中，一定要孩子听话的情况也是有的。并且，家长难免在生活中会对孩子发出很多指令，这个时候，怎么样有效地让孩子“听话”呢？改变家长要孩子去做，而孩子不去做的局面，需要家长改变自己的言谈和行为。
一、发命令时要简洁明确。
如果您发的命令属于以下几种，会很容易遭到孩子的抗拒。
不清晰。比如：“孩子，你要乖一点。”乖一点，是什么意思？怎么样才乖？孩子不明白，自然不会不知道如何做。
用询问的方式。如：“你可不可以早点起床？你可不可以帮妈妈做事？”用这种方式询问，其实潜意识告诉孩子，他有选择说：“不”的权利。
附加道理。很多父母在发布命令的时候，会附加道理。比如：“还不赶紧吃饭，不然要迟到了。” 这会让孩子从心底觉得，任何事情，只有有一个道理支撑，便可以去做，这会让孩子努力寻找各种不同的道理，支持他的不同做法。
一次多个指令。比如：“把东西整理好，把玩具拜访好，快点洗手，跑过来跟我们一起到桌子前去吃晚餐。”向孩子发出一个又一个的指令，会让孩子感到混淆，力不从心。索性放弃。
重复指令。同样的指令，家长一遍一遍地传达给孩子，会让孩子认为发出的指令可以不必要遵守。
二、正确有效的指令应该是：
（一）正面的语言。
这样的句子里，没有“不”字。比如：“把东西扔进垃圾桶。”比“不要乱扔东西。”更清晰易做，更有推动力。
清晰明确的指令。比如：家长对孩子说“不要太过火了。”孩子往往不知道怎么做。而这时家长说：“安安静静吃饭。”便清晰易做多了。
一次一件事，字数不要超过15个字。指令只发出一次是最有效果的。也确保孩子集中注意力聆听。
（二）有效的警告
有些调皮的孩子，家长发出指令了，未必会遵从。这个时候，家长需要同时发出一个警告。有效的警告应该是简短清楚的。
如果你不（听从指令），你将会得到（什么样的处罚）
警告也应该只发出一次。开始孩子会沿用过去抵抗的态度，这个时候，家长可以从5 数到1 ，如果孩子仍然没有听命，家长应该实行定下的处罚。
（三）适度地奖惩。
如果孩子改变了过去抵抗的态度，家长可以让孩子“喜欢的活动”中选出一项作为奖励。如果孩子依然抵抗家长的命令，家长不应该让步或者和孩子进行谈判，而是直接进入惩罚。
这个惩罚无需重大，只要轻微即可。目的知道教导孩子明白他应该听话。轻微的惩罚坚决地使用，比重的惩罚更有效果。
比如，以前我们班不做家长作业的同学，我都会打手板心，现在我都会罚他所在小组一颗星星。这比以前的重罚，效果好多了。
（四）统计效果。
为了鼓励孩子听话，可以列一个表格，记录每天孩子听话和不听话的次数。家长在孩子心情的时候，实行这个听话统计表。每天统计结果，也可以一周统计一次。如果统计结果中，听话的次数够多，家长可以让孩子在“我喜欢的活动”中挑选一项作为奖励。
三、在这些做法当中，家长也有一些需要注意的地方。
在家长发出指令的时候，一定要保持一个心平气和的态度。不然孩子会以为家长是在发泄心中的不满和怒气，而不是做一些对孩子好的事。
孩子在10岁到12岁以后，会尝试用各种方法去做生活中的事情。这是一个成长过程中必然会出现的，也是孩子独立，自我思考的标志。这个时候，家长不要认为这是孩子故意违抗自己的命令。家长要明白，违抗一两次的命令，并不构成重大的伤害。
孩子抗命的习惯，从婴儿时期就开始。（启明按：通常在三岁左右，孩子会进入第一叛逆期）家长应该明白孩子不能马上改掉这个习惯。应该要坚持和有耐心。并且准备在经历10次或者20次以后才开始生效。
家长要多多反省自己，是不是自己不停地给孩子下命令，让孩子有疲于奔命的感觉，让孩子自然而然地麻木。或者一个劲儿说孩子的不是，让孩子没有自信，不知道哪些话该听，哪些话不该听。
惩罚完了，事情就结束，不要旧事重提。
家长也要明白，孩子年龄越大，越不喜欢接受太多指令。尤其是经历过10岁到12岁以后，家长要注意，在这个年龄阶段，避免发出过多指令。
一个人做一件事，不是为了得到一些乐趣（正面价值），就是避开一些痛苦（负面价值），如果孩子不听家长的指令而继续他自己的行为，是因为不停家长的话，没有什么负面的价值（家长以前的经验和习惯让他知道了这一点），而继续他本来的行为能够维持的价值。如果没有价值，孩子根本不会做出抗命的行为。
如果家长要改变这个现状，家长就要改变在这件事的处理模式，改变语气，文字，态度，行为。
过去的方法已经证明无效。不要坚持以往的方法，而希望能够得到一个新的结果。重复有过去的方式，只会得到一个同样的结果。而改变，就多出了一个成功的机会。
但是要小心，不要以为一改变方法，孩子便马上听命，他会不相信家长这次是来真的，会看看你是否坚持。
如果孩子没有听令，而孩子继续行为获得的价值，是家长认可的，比如：运动，看书等。那么帮助孩子安排更适当的时间和场所，以获得这些正面价值。
最后，我想再强调一点，上上策不是要孩子听话，而是帮助孩子认识和感觉到，什么行为才是他应该做的，并且从中有很多乐趣可以获得。
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