咱们说理解记忆功率高、作用好，但不是说只需理解了就一定能记住。关于理解了的东西，往往需求多次重复才干记住。有的人理解了某些常识，就以为学习进程现已完毕，没有需求自己记住它们，不再重复记忆，以加深形象。这样，是不行能把学习内容彻底、准确地掌握住的。
在一次早自习课上，一位同学懊丧地对我说：“教师，这篇古文我背了不下20遍，可为啥仍是背不下来呢？”其时我是这样回答他的：“咱先甭管背了多少遍，你先告诉我，这篇古文的意思你理解了吗？”他木然地摇摇头，表明不懂。
理解是记忆的第一步，是记忆的根底和条件，在理解的根底上进行记忆，要比死记硬背的作用好得多。理解了再记，意味着把新的常识经历归入已有的常识经历体系中，即把新旧常识建立成一个新体系，从而能举一反三。正因为如此，格言才说：“若要记得，必先懂得。”
为了验证理解记忆是不是要优于机械记忆，我曾做过这样一个实验：
把班上的学生分为两组，让他们一起识记一首诗，需求甲组同学机械记忆，需求乙组首先剖析全诗的思想内容和写作方法，再进行记忆。隔一段时间后测验，成果，甲组学生较之乙组学生记忆功率低许多。
很显然，理解记忆比机械记忆作用好许多。
关于此，我还想起了一个关于无产阶级革命家列宁的故事。这个故事是这样的：
有一次，列宁去一个远离莫斯科的城市视察工作。在火车上，列宁带了好几本厚厚的书，并专心致志地看着。这时，坐在列宁对面的一位同志问道：
“这么多书，您看完以后记得住吗？”
列宁说：“当然能够记住，不信您能够发问。”
列宁把书提给了对面的同志。那人真的拿起书来向列宁发问，成果，列宁悉数答对了。
“简直是超人的记忆力啊！”那位同志敬仰地说。
没想到李宁笑呵呵地说：“也没啥。要想记住，首先要理解，理解的东西，才干记住，记住才干会用啊。”
不难看出，许多人具有超强的记忆力，只不过是他们不走寻常路，懂得活跃寻觅更优的方法、更有效的路径来进行记忆罢了。正因为如此，我才常常对学生们着重：“记忆常识，一定要在理解的基础上记忆。”
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