比起年轻的家长学习外语的年代，今天的孩子拥有了更好的外部条件与更多的选择。而面对选择，家长常常有不少困惑与误区。

    英语老师要选老外
    一般来说，外教的语音更纯粹、更标准、更天然。但会说英语不能代表着就能教孩子，在国外，从事教学必须通过正规严格的资历认证。当前，国内的某些外教实际上并不懂得孩子的英语认知规则和教学心理学，怎么能教好孩子呢？而相比之下，中教在与孩子的交流上优势相对更明显，也更简单理解孩子在两种言语变换方面会遇到啥艰难。因而，上海新东方英语夏令营小编在这里主张，无论挑选啥样的英语老师，都要从教学作用出发来考虑。
    单词量是作用的表现
    上海新东方英语夏令营认为关于学前孩童和小学生来说，培育爱好，获取语感，构成标准的语音语调，养成斗胆开口讲英语的习惯是最首要的。因而，这时候的英语学习以传闻为主，即咱们一般所说的把耳朵“打通”，让舌头“灵活”，培育根底的英语交流才能。
    选组织，短期见效最重视
    教育孩子成材，最忌适得其反。言语学习有自身的客观规律，切忌急于求成。特别是初学期间，会出现一段“沉默期”，最重要的是看这个组织是不是留意保护孩子学习英语的自傲和热心，是不是立足于久远思考。
    “学英语不背单词怎么行？”
    能够在全英文环境中学习数学、语文、科学等课程，从幼儿园到高中毕业，学生只需坚持用母语外的第二言语学习学科常识，效果是显着的。
    英语自身是没有竞争力的。“学英语”和“用英语去学常识”是两个彻底不一样的概念，也会致使不一样的成果。因而，如果咱们为孩子供给用英语学语文、数学、科学等学科常识的时机，他就有可能在流利运用英语的基础上，学习系统的学科常识，担任将来的任何作业。 【纠错】