思维层面就是要表达的内容，物质层面就是语音，语调等。我的主张是，年纪小的孩子主要精力要放在语音层面上，而不要放在思维层面上

　　深圳新东方夏令营小编了解到，有些家长在教孩子英语时有个简单的方法就是让孩子背，

　　典型的是背新概念。最近我有机会听了几个孩子的朗读，不甚理想。

　　发音含糊、不到位，语调节奏控制不好。

　　这个问题很重要，所以我多说几句。

　　学英语为什么要背文章？实际上是从思维的角度考虑的。

　　大部分家庭缺乏英语环境，要想解决英语输出的问题，就要先行大量输入，

　　这是一种没有办法的办法，应该说，对于孩子掌握英语会起到一些作用。

　　但是，什么时间背？背什么？这些问题还是需要仔细考虑清楚的。

　　我在“学外语的两个层面”里提到，外语有思维层面，也有物质层面。

　　思维层面就是要表达的内容，物质层面就是语音，语调等。我的主张是，年纪小的孩子主要精力要放在语音层面上，而不要放在思维层面上，当然，除非孩子有那种语言环境，或者其家长具有卓越的英语水平。

　　语音层面的学习不是背诵，而是跟读，朗读。背，我觉得不应该作为八岁以下孩子学外语的必须选项。而八岁以上的孩子，可以在打好物质层面这一基础之后，再考虑背一些经典的篇章等。

　　主要原因在于，孩子在“背”的时候，要经常脱离文本或者语音材料，势必会在发音准确方面缺斤短两。许多家长看自己的孩子把文章背下来了就高兴得不得了，以为孩子掌握了外语，实际上，这种背下来还不如那种不会背，但能够读的很清晰，很准确，很优美的效果。

　　准确发音对于孩子未来掌握英语听力，深入的学习口语都有着重要意义。这是孩子的一项本领，属于金条一类的本领。而背下来，可能仅仅是一种事实性知识的积累，一方面随着时间的推移会被遗忘，另一方面，这种知识的掌握没法迁移到其他地方，是孤立存在的，所以，也就难以形成能力。

　　我们要弄清楚英语学习中技能学习和知识学习的区别。学知识与学技能，就学习方法而言是有很大区别的。

　　技能的学习不怎么需要理解，就是枯燥地练啊练。然后，让小脑记住你的动作。练朗读跟练投篮类似，本质上都是练动作，不同之处一个练口，一个练手。

　　知识的学习要关注意思，与技能学习的关注点是不同的。还有一点非常重要。各种研究表明，儿童学外语唯一比较有说服力的必要性是语音语调的模仿能力，这点年纪越大能力越低，像成人，如果童年时语音语调没有掌握好，那么，很难去掉自带的口音。

　　所以，幼儿学英语，在缺乏那种语言环境的情况下，要把主要精力放在语音方面。

　　当然，少量背诵并无不可。但前提是已经能够比较准确的把握语音。

　　而且这种背诵在幼儿期只需要少量即可，不少儿童，读着读着就背下来了。然后可以不断重复。达到拳不离手，曲不离口的地步。一个歌唱演员练声的时候，基本上就咿咿呀呀那几个音。锻炼口语的朗读能力也是如此，没必要贪多。可将那些不容易发好的音可多发，多练。

　　总的来说，幼儿阶段学外语，要在正确的时间做正确的事情。把主要精力放在语音这个基本功上来。在此基础上，逐渐开始累积知识。这样建起来的语言大厦才是稳固的。