孩子英语学得好不好，与有没有提早在幼儿园学习，或是否上全美语幼儿园没有一定的关系。影响孩子英语表现的因素很多，这些因素会互相影响

　　◎研究的三大发现

　　1. 研究发现一：英语学得早 ≠ 学得好！

　　深圳新东方夏令营小编了解到，以国小高？级或国中时期的英语、国语之在校成绩与标准化的国语、英语测验成绩作比较，提早在幼儿园就开始学英语的学生，并没有比进小学后才开始学的表现？好；且在班上英语学业成绩排名第一的孩子中，有近五分之一（19.4%）是那些从未提早学习、完全按照县市政府规定？级才开始在学校学英语的孩子。可？提早学英语，？？得是英语表现优？的必要条件，只要是在？好配套条件的情况下（如研究发现三），未提早学习的孩子，英语依然可以名？前茅。

　　2. 研究发现二：全美语幼儿园 ≠ 英语一定强！

　　样本中，国小高？级或国中时期在班上英语学业成绩排名第一的孩子，绝大多？（96％）小时候？没上过全美语幼儿园，这群在学校英语表现优？的孩子，虽然其中有从幼儿园就开始学英语的，但顶多是每星期上一、？个小时的英语课程。研究也显示，曾在全美语幼儿园就？的孩子，于国小高？级或国中时期的英语学业成绩？？得好，换？话？，曾进入全美语幼儿园就？的孩子，后续？？得有英语优势。

　　3. 研究发现三：英语表现＝个人＋家庭＋学校＋社会等整体性因素

　　孩子英语学得好？好，与有没有提早在幼儿园学习，或是否上全美语幼儿园没有一定的关系。影响孩子英语表现的因素很多，这些因素会互相影响，？能只看单一因素。这些因素包括：孩子本身想？想学、害？害怕学、够？够努？、课余会？会自修英语、对自己的英语有没有信心，以及父母对孩子学习的关心程？和投注时间多少等，？？父母教育程？的高低，只要重视、鼓？孩子学英语，愿意？与、甚至花时间陪同孩子学英语，孩子的英语表现通常较佳。

　　◎给父母的三大建议

　　1. 小学再学英语？算晚

　　「？要让孩子输在起跑点上」、「英语越早学越好」？是商业口号，请所有爸爸妈妈们，？要再被商业口号牵着走；这次的研究已经证明，提早在幼儿园开始学英语并没有比进小学后才开始学的孩子表现？好，又何必急着让孩子在母语？还？能清楚表达的阶段，就开始学习另一个完全？熟悉的语言呢？？但学费贵，又可能带给孩子及自己学习压？，还可能排挤掉幼儿阶段学习其它事物的宝贵时间，父母可以？考本部「先母语、再国语、后英语」的语言学习政策，等孩子进入小学，身心各方面发展？成熟时再开始学，学习效果反而比较好。

　　2.选一个教学正常化的幼儿园

　　幼儿园是孩子求学生涯中，正式学习场所的第一站，也是孩子进入团体生活中学习成长的重要起步，父母？能？审慎选择，帮助孩子踏出关键性的「人生一小步」。我们建议为孩子选择的幼教机构，是教学正常化、并由具备幼儿园教师资格之？师教学的幼儿园，所以多听听其它家长们的意？，而？要只是选择标榜双语或全美语教学、却由没有幼儿园教师资格之外国人教学的补习班。在幼儿阶段学习语文，应选择以培养语文学习兴趣为目标、教法生动有趣、教学内容符合幼儿身心发展、并能将语文学习内容融入该园整体幼教课程架构之幼儿园。

　　3.亲子一起学，效果？加倍！

　　英语是外语，在我们日常生活中很少使用，所以幼儿？太容？像国语一样，会主动想学。如果父母想要培养幼儿英语学习的兴趣，建议可以采用玩游戏、吟唱歌谣、阅？绘本的方式，与孩子一起共玩、共？、共学。但在亲子互动过程中，要尽？保持自然、有趣、愉快的学习气氛，？适宜要求孩子背诵字词、认？音标、或解释文法规则。

　　如果幼儿学习英语的第一步，感受到的是无趣、挫折、压？、焦虑，提早学习英语等于是提早扼？他们对英语学习的兴趣。