各单元的学习都是从词汇先入手的，可以说生词是英语课堂教学的关键障碍。对于这些障碍，一方面我们可以结合新旧知识的联系加以分析；另一方面我们也能借助字典和其他工具书，把生词的拼写、读音、词性、用法及例句记录在笔记本上；对于课文，可以查阅相关性的资料，了解课文内容的背景知识点。有条件的同学可以多利用因特网、百科全书查找背景材料。这样在课堂上我们就能花更多的时间和精力，加深对重点、难点的理解和运用。

　　英语课预习的方法

　　（一）单词及语音预习

　　1、要求学生看着音标，先划出单词对应音标里的元音音素，接着在单词音标里标明音节点，然后尝试着根据音节拼读单词。

　　2、听录音核对一下，看看自己的发音是否正确，如有不对的地方马上纠正。

　　3、了解该单词的词性和词义。词性如名词、动词、形容词、副词、代词等。

　　4、找出这个单词的所有派生词，扩展词汇量，可适当的做一些造句练习。

　　对难理解或不会用的单词和词组，不必过分“纠缠”，可在课堂上认真听老师讲解。解决了单词这一关，学生学习英语就容易多了，而且学习的积极性也越来越高。

　　（二）朗读与句型预习

　　语音语调的预习可通过跟读课文录音来进行。学生第一遍可以静听录音，熟悉整体语音语调。第二遍分段听录音跟读模仿，并有意识地用铅笔在轻重读、连读、升降调等地方作标记。第三遍是不听磁带，自己读，大致了解课文的内容。时间允许的话还可合上书本听录音跟读。这样通过反复听、跟读，对于培养学生正确的语音、语调和语感，正确的模仿能力和表达能力，都起到了非常重要的作用。

　　（三）语法及课文预习

　　语法一直是困扰初中学生的一大难题。很多学生是语法规则背得滚瓜烂熟，而真正运用时却不知所措。因此，在预习语法知识的时候，应让学生先找出本单元的例句，尤其是注意grammarfocus中的句子。然后自己动脑去找规律、得结论，达到活用语法的效果。

　　1、在预习课文时，要求学生在预习单词的基础上通读课文，其目的是为了了解课文大意，为深层理解做准备。

　　2、通读课文后，再细读课文。有些知识点是可以运用已学知识或借助辞典、参考书等工具书加以解决的。不能明白的问题作好记号，留到课堂上解决。

　　3、利用课后的问题进一步预习课文，以掌握课文的细节，如，人物、时间、地点、事情等。这样，一方面可以帮助提高听课效率，另一方面也可以培养自己的阅读理解能力。

　　4、在预习课文时还可以听听课文录音并朗读，以加深对课文的印象，培养自己的英语语感。