学习要求孩子有自制力，而这正是学龄前孩子所缺乏的。这一时期孩子有很大的随意性和不稳定性，在一定程度上受外部信息的调节和支配，容易注意力分散，无法系统思维，也不会调控自己的行为。这种心理特征会随着他年龄的不断增长而变化，作父母的应在这种变化之中，尤其是在游戏和幼儿作业中，提高他控制和调节自己行为的能力。上海西点军事夏令营建议从以下三方面来人手。
    （1）自觉性。所谓自觉性即明确认识自己的行动目的，积极努力以求实现这个目标。通常幼儿的活动都是自发的、盲目的，做为父母应该在这种活动中启发他树立明确的目标并予以实现。比如幼儿在玩念儿歌的游戏时，家长就可诱导孩子将儿歌一个人背诵出来。当幼儿已经知道为自己游戏活动制定目标时，比如拼图，比如将拆散的玩具组合，或者在游戏中担任爸爸的角色，家长就应该支持、鼓励他去努力实现这个目标，避免孩子出现半途而废或是兴趣转移的倾向。
    （2）自制力。这是孩子排除外界的干扰、刺激，能专心致志，掌握自己的愿望、情感，从而控制自己行动的能力。在孩子自制力的培养方面，父母一定要注意使自己不成为孩子自制力培养的障碍。比如在孩子专心阅读画册时，父母问其饿不饿呀渴不渴呀等，这很容易造成孩子分心，对于提高他的自制力没什么好处。做父母的一定要注意这种情况，加强孩子排除外界事物干扰、刺激的能力，提高他的自制力。
    （3）顽强性。所谓顽强性是指做事持之以恒，顽强不断地克服困难的意志力。这种能力，是孩子在生活中不断面对问题、困难，再胜利地克服它们的过程中形成的。父母要教育孩子，只有努力才会有收获，面对困难时要进行思考分析，想出有效的解决办法，然后不断地去尝试。要教育孩子既不畏惧困难，也不畏惧解决困难的失败，要勇于面对困难，坚持下去即可取得胜利。当然，给孩子的困难或问题不能太难，因为太难则容易影响孩子的兴趣和情绪，对于孩子取得的成就应该给予充分肯定、赞扬。
    总之，提高孩子控制和调节自己行为能力是学龄前孩子的主要学习内容，只有这样才能为孩子的入学以及他以后人生的发展奠定一个良好的基础。