如何改变孩子的习惯？

“现在的孩子越来越难教了。”经常听老师们这样抱怨。一些教师更直观的感受是，“问题孩子”似乎比以前多了，上课爱插嘴、好动，甚至敢于和老师公开顶撞。

　　真的是孩子出了“问题”吗?“问题”并非出在孩子身上，而是老师们仍习惯性地按对以前学生的印象来评判现在的学生，就会感觉现在的孩子处处不对劲。“‘00后’的孩子现在可以通过网络自由地获取他们需要的信息，未必局限于老师和父母划定的经典名篇，看问题的角度和深度都超越了他们的年龄，在成人看来，他们可能显得太过老成，甚至自说自话。”
　　在家庭里，父母对孩子的教育大多以鼓励为主，在学校，家长也希望老师对孩子要多鼓励、少批评。虽然老师已经注意到了这一需求，但很多家长还是不太满意。”在日常交往中，邓孜畅发觉现在家长对孩子的教育更有主见除了学业成绩，他们会花更多工夫在孩子的个性发展和兴趣培养上。
　　家庭教育的变化必然会在孩子身上反映出来。“00后”学生见识很广，思维活跃。她在一年级班里让学生用“学”字组词，一般能想到的是“上学”、“学校”、“学生”等，但现在学生的答案超出了她的预设，“孩子嘴里会很快地蹦出‘化学’、‘学员’、‘学龄前’、‘留学 ’、‘退学’等，从一个小小的组词游戏就可以看出他们在课外接触面的多元化趋势。”
　　很多老师反映，“00后”学生在课堂上很活跃，他们愿意也敢于表达自己的观点。但学生的积极参与，使得课堂中的不确定因素增多，很多时候话题被学生扯出很远，甚至影响正常的教学进度，因此，未必所有老师都会喜欢或者能够掌控这样的课堂。
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