“千里之行，始于足下”，我认为，成功教育是从好习惯开始的。那么，抓好行为习惯养成教育就必须注重化虚为实、化大为小。在今年行为习惯养成教育中，上海西点军校夏令营将力推四个“用好”的策略：
    用好一个主阵地
    就是用好营地这个主阵地，培养学生良好思考习惯。学校中师生最基本交往活动就是课堂教学，一个学生在校学习主要时间也是在课堂上度过的，因此，课堂教学既是培养学生智能基本途径，也是养成良好行为习惯主渠道。今年，我们将全面关注学生思考习惯培养，着重训练学生的主动思考、主动质疑、主动求知的习惯，培养孩子从不同角度、不同层面对一个问题思考方式，把课堂变成争论辩论场、变成比赛竞技场、变成良好思维习惯训练场。
    用好一个模式
    就是运用好“精细+自主”的管理模式，培养学生良好生活习惯。养成教育具有“细、小、实”的特点，一方面，需要用制度、任务、责任来约束学生习惯养成，让人人有事做，人人有职责；另一方面，需要充分发挥学生会与学生团体的管理职能，尽可能地调动每个学生的积极性，让他们在习惯养成中发挥主人翁的作用，自我监督、自我分析、自我解决问题。
    用好一个网络
    就是用好家庭、学校、社会这个“三位一体”的育人网络，形成养成教育的合力。通过讲座、论坛、沙龙、做义工等形式，利用班级网页、校长博客、班主任博客等方式，“学校搭台，家长唱戏”，引导家长把握教育原则、树立正确育子观，全面支持学校教育；学校也将主动出击，充分挖掘部门、高校、企事业单位、民间团体等的“大课堂”资源，通过实地的参观和实践体验，让他们切身感受到没有规矩不成方圆，培养孩子良好的社会习惯。
    用好一个机制
    就是用好学生综合评价这个机制，形成行为习惯养成教育的强大引导。对孩子的评价定位，就像对一个“点”的定位，既要有横轴，又要有纵轴。纵轴是学校评价，包括学生对学生、老师对学生、级部对学生和学校对学生的层级式评价，横轴是家长评价，包括他在家里的生活起居、待人接物、家务劳动和自我学习等等，我们将把这种“立体性”的评价纳入对学生的整体评价并和评优选先挂钩，从评价机制上引导学生良好行为习惯的养成，敦促孩子“立体成长”。上海西点军校夏令营>>>