很多父母都希望孩子人格独立，同时将孩子的独立理解为一种时间和空间上的脱离，一种让其自生自灭的状态，好像只要父母不在身边，把孩子放在一个陌生的环境，让孩子自己去照顾自己，从而培养出孩子独立的能力。
    所以有的父母，很小就和孩子分床睡，很小就把孩子放在托儿所、幼儿园，让孩子从小就寄宿，让孩子在外地上学，去国外留学，美其名曰培养和锻炼孩子独立生活的能力，学会与人打交道的能力，给孩子更好的教育和资源，培养孩子人格独立的空间。这是真的吗？也许只是为了父母省了很多麻烦，为自己不想带孩子找到了一个很好的借口而已。
    殊不知这是南辕北辙，舍本逐末。对于孩子来讲，这是一种心理抛弃，孩子觉得父母不喜欢自己，不喜欢自己的身体，不喜欢和自己接触，不喜欢自己出现在面前，把自己丢给外人，从空间和时间上隔离，将自己抛弃了。
    这种抛弃让孩子绝望，但又必须求生，从而防御出一种假象的“生活独立”模式，而孩子内在的人格缺乏内核，外强中干，内在人格空心化，与父母失去联接，造成的创伤远远大过这个独立的“假象”。
    好像一个坚硬厚重的盔甲里面躲着一个瑟瑟发抖、恐惧、抽泣的孩子，上海西点军事夏令营老师表示：有时父母只看到孩子挣扎着构建的假象，却忽略了孩子内在的伤痛，还拿着孩子的“独立”向外人夸耀，有时想想就心酸。
    人的人格独立与她得到的爱的多少有密切关系。当孩子内在与父母的联接越紧密，爱的浓度、纯度和质量越高，依恋关系越安全，孩子的人格独立性才会越强。父母关系越好，越恩爱，孩子的安全感也越高。父母营造的抱持性环境越安全稳定，陪伴孩子度过0-6岁的心理关键期，孩子内在人格独立的内核自然而然就稳定坚韧了。
    生命早期，人内在的安全感来自于父母的爱、父母的陪伴、父母的身体接触、父母的理解和反馈、父母的关注和陪伴，也来自于与父母在时间和空间上的联结。孩子清晰的确定父母是爱自己后（这是个不断重复、联结和验证的过程），心里就会很安全和坦然了，就不怕了，面对外在环境才会有底气和自主，由内而外的表达出人格的独立。
    不管我们在外面受多少风雨，我们都知道父母是全然的接受我们的，爱我们的，呵护我们的，都有一个温暖的家在迎接着我们，我们的安全感一直都在，人还会有什么害怕的呢？当后方稳固了，人才能放心的前行。当内心安全了，我们就会安然挺立于天地之间，如同站在坚实的大地上，不管狂风暴雨，我能岿然不动。
    在孩子童年时，父母陪伴在孩子身边，和孩子建立良好的依恋关系，懂得孩子的身心发展规律，跟随孩子的节奏，尊重孩子的每一个阶段的特点，你想要的 “独立、自主、情商、智商、语言表达、行动能力、操作能力、专注能力、思考能力、协调”什么的，孩子都会自然发展出来的，因为天生就具备这些东西，不需要去锻炼出来的，是自然而然就有的，越安全，越独立，如果你有孩子，你去试试就知道了。