(一)学习对生活有用的知识
学习活动的设计强调联系学生生活经验和社会实际，强调面向学生，面向生活，面向社会，首先的一点体现就是强调学习对生活有用的知识。而这就要更新内容，删去那些在社会生活中用处不大的、难以引起学生兴趣、学生难以接受的、过于深难和理论性过强的学习内容。同时，增加或加强与当今社会生活联系紧密的学习内容，尤其那些与当前学生生活、当今社会实际、现代化技术和生产实际中出现的新问题、新情况、新课题(尤其是那些最新的技术难题)联系紧密的学习内容(不仅包括知识技能，更包括思维能力与思维习惯、思想方法、意识、观念，以及态度、情感与价值观等)，从而在宏观上进一步扩大知识面，拓展学习的广度。
(二)在生活中学习，通过生活学习，为了生活学习
强调学习要联系学生生活经验和社会实际，除了表现为强调学习对生活有用的知识外，更主要的是强调：学习活动的设计要源于生活，从生活中来，再回到生活，服务于生活。即：在生活中(in life)，通过生活(by life)，为了生活(for life)，开展学习活动。
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