它通常可以从 门生看待学习的细致状态、感情状态和意志状态等方面加以判断和阐明。门生的学习态度，详细又可包罗看待 课程学习的态度、看待学习质料的态度以及看待老师、学校的态度等。了解身分是指门生对学习运动或所学课程的一种带有评价意义的了解和明白，它反应着门生对 学习的代价的了解，它是学习态度的底子。情绪身分是指门生陪同了解而孕育发生的感情或情绪体验，如对学习的 喜好或讨厌等，由于情绪自己就反应出门生的学习态度，因此，情绪身分是态度的焦点。行为意向成分是指学 生对学习的反应倾向，即行为的准备状态，准备对学习作出某种反应。一般说来，学习态度的上述三种成分是 相互协调一致的。
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