智力开发的起点

　　着重培育婴幼儿的感受运动才能，并不能简略地理解为让孩子多听多看以及开展身体的运动水平，这些训练项目只是被作为手法与路径，真实的意图是使孩子在本身运动和操作物体的实习活动中，开展调查才能、思想才能及动手才能。

　　比如，婴儿喜爱抓啃东西和扔掷东西，有的家长以为抓啃东西不卫生，扔掷东西太烦人，所以均予以制止，却不知这样已使孩子丧失了开展智力、增加才智的大好机会。因为，孩子抓啃到的不只是具体的玩具和物品，而是归纳了触觉、视觉及味觉在内的感受与体会。扔掷东西关于婴儿来说更是一项内容丰富的学习进程。将物体抛出不只需求脑和手的和谐运动，同时经过主客体的别离、物体下落的轨道、落地的远近及动静，能够从中调查和学习到许多于成人早就视而不见而于婴儿却是极为别致的物理现象和物理原理，同时也了解到自个的身体运动与物体运动间的因果关系。创造力培养>>>

　　智力是一个极为复杂的概念，它包含了比如调查、回忆、思想、想像等多方面的才能，其中思想才能是其核心内容。在婴幼儿认知才能的开展中，具有重要意义的并不是常识量的增加，而是思想结构的骤变。咱们鼓舞婴幼儿多参加那些与天然物体直接触摸的实习活动，是因为孩子在此进程中能够引发出一系列的思想活动和心思探究活动，这与由成人经过言语来传达常识的学习进程有着本质上的差异。同为树立概念，前者是经过自动考虑和亲身体会，真实经过了大脑的工作；而后者则是直接、被迫地承受现成的定论。

　　思想才能的开展是树立在自动考虑的基础上，而自动考虑又必须以自动参加为前提，参加的动力则来自于好奇心这样一种心思力气。因而，培育孩童的好奇心是前期智力开发的一项极为重要的基本内容。我国的爸爸妈妈对怎么引发和满意孩子的好奇心向来是不大注重的，成大家已习惯于把孩童作为被迫的受教学者而不是自动的学习者，这是前期智力教学的一大误区。智力开发夏令营>>>